青年教師系列培訓(xùn)----青年教師高效備課及2022素考總結(jié)

張潔瑩

春草綠綠，研途勤勤，教研活動是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行。為了提升青年教師隊(duì)伍建設(shè)，給青年教師的課堂打下堅實(shí)基礎(chǔ)，為了追尋更美的教育風(fēng)景，3月24日下午，甘區(qū)小學(xué)音樂終于迎來了疫情之后的首次線下音樂教研活動。本次教研活動的主題為——青年教師高效備課及2022素考總結(jié)，全區(qū)八十多名的青年教師參與了本次教研活動，會議由甘區(qū)音樂教研員劉英俠老師主持。 一、多維體驗(yàn) 作業(yè)反饋活動在甘區(qū)奧爾夫樂動團(tuán)張潔瑩老師和鋼伴謝春翔老師的完美配合下開啟，兩位老師帶領(lǐng)青年教師們一起感受多維的聲勢律動。優(yōu)美的歌聲，協(xié)調(diào)的律動，不但展現(xiàn)出甘區(qū)青年教師朝氣蓬勃的良好風(fēng)貌，也為青年教師開拓了眼界、拓寬了教學(xué)思路，將奧爾夫律動更加巧妙地運(yùn)用到今后的課堂教學(xué)中。 二、個人反思名師引領(lǐng)1.個人反思同伴分享美國教育學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多是膚淺的知識。因此，他提出了教師的成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。劉英俠老師為青年教師搭建了一個共同分享，共同反思，共同成長的平臺，三位在素考中表現(xiàn)優(yōu)異的青年教師分享了他們的感悟。首先分享的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)李昕遙老師，李老師結(jié)合本次素考，談到強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)，深挖教材，巧用教學(xué)語言引導(dǎo)課堂；港灣小學(xué)的閆俊老師從教學(xué)的設(shè)計意圖出發(fā)，圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫以及作為男教師的自身特點(diǎn)展開反思；最后春田小學(xué)柳雨佳老師在反思中提到把被動學(xué)習(xí)變成主動探索，引發(fā)了大家的共鳴。劉英俠老師強(qiáng)調(diào)：音樂課堂要以音樂為本體，學(xué)生為主體，以此基礎(chǔ)上，在教學(xué)中要勇于打破常規(guī)，這也為我們青年教師備課提供了新的思路。 2.名師講解提升引領(lǐng)“追逐名師，靠近名師，才能成為名師。”來自鵬輝小學(xué)的市骨干、區(qū)兼職教研員耿雪老師針對A段青年教師的素考做出總結(jié)和評價。她從把握教材、教學(xué)方法以及彰顯音樂課的音樂性三個方面向青年教師提供了有效的備課建議。緊接著由恒遠(yuǎn)小學(xué)市骨干、區(qū)兼職教研員劉曉娜老師從青年教師最關(guān)心的如何“備課”入手，細(xì)致的分享了有關(guān)課堂問題的設(shè)置、教材的分析，并用真實(shí)課例舉例說明在課件制作上嚴(yán)謹(jǐn)把關(guān)以及尊重教材的重要性。兩位骨干教師的講座真正做到了名師引領(lǐng)示范，讓在座的青年教師們受益匪淺。 在分享過程中，參加素考的青年教師通過自彈自唱的方式，展示了作為音樂教師的身體協(xié)調(diào)藝術(shù)美和扎實(shí)個人素養(yǎng)，同時詮釋了自彈自唱是音樂教師必須要掌握的一項(xiàng)音樂綜合技能，也是必須具備的基本功。 三、主題講座交流研討凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。真正的“備”，首先是要從精神上、從思想上高度重視、謹(jǐn)慎而為；其次才是從物質(zhì)上、行動上“預(yù)備、準(zhǔn)備”，這樣才能有備無患，這樣凡事才能“立”。 劉英俠老師提出了本次教研最關(guān)鍵的問題：什么是備課？我區(qū)青年男教師各抒己見，分享自己的感悟，為教研活動營造了熱烈的討論氛圍。劉老師強(qiáng)調(diào)：備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。關(guān)于如何高效的備課，劉老師也給出了具體且有效的指導(dǎo):首先從研讀課標(biāo)出發(fā)，到鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計活動、提升技能，最后撰寫教案。其中教材是教師落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基本載體，要用對用好教師用書，用透用活“1+3”式賞析法，同時把提升技能作為音樂教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。 四、方法運(yùn)用集體備課“這法那法，讀不懂教材就沒法：千教萬教，教不好教材就白教?！?lt;/p>為了更好的把高效備課落到實(shí)處，劉英俠老師帶領(lǐng)青年教師從最基本的鉆研教材開始，針對三年級下冊《森林與小鳥》一課，結(jié)合運(yùn)用“1+3”式賞析法，細(xì)致的梳理了本課的單元意識、設(shè)計意圖、教材分析、教學(xué)建議等關(guān)鍵點(diǎn)。從作品背景的挖掘出發(fā)，到每個主題特點(diǎn)的確立，最后確定音樂形象。劉老師“手把手”帶領(lǐng)大家將理論學(xué)習(xí)落到實(shí)踐中，更新了青年教師們對于“高效備課”的教學(xué)認(rèn)知，深刻理解了能夠上好一節(jié)課，重點(diǎn)在于對于教材深入分析，為青年教師的專業(yè)化成長指明了方向。 教育的全部是師生共度生命的全部，教育的情境就是生命的時空。劉英俠老師在本次教研活動中深入淺出的理論指導(dǎo)，精準(zhǔn)把脈的實(shí)踐運(yùn)用，給青年教師的心中烙下了深深的烙印，相信我們甘井子區(qū)青年教師的隊(duì)伍一定會在教學(xué)專業(yè)化的道路上越走越遠(yuǎn)，教育之花會愈發(fā)燦爛！