<p class="ql-block"> 春雨蒙蒙萬(wàn)物生，春風(fēng)習(xí)習(xí)迎教來(lái)。春天，是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，也是一個(gè)播種希望的季節(jié)。紀(jì)南文旅區(qū)教育專班攜手肖華名師工作室在這個(gè)春天來(lái)到九小家，共赴春天之約，共同學(xué)習(xí)、共同研討。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)旨在通過(guò)課堂展示、集體研討、專題講座等形式，加強(qiáng)校際間的交流與合作，開(kāi)展區(qū)域教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，促進(jìn)教師對(duì)課程教材內(nèi)容的理解，提高教師專業(yè)能力，提升課堂教學(xué)水平，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程育人價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 第一堂課是由青年教師中堅(jiān)力量荊州實(shí)驗(yàn)小學(xué)高敏敏老師帶來(lái)的展示課《三角形的穩(wěn)定性》。初見(jiàn)高老師，親切溫柔，再聽(tīng)其講課，不失幽默。課上，高老師放心大膽的將課堂交到學(xué)生手中，自己只做循循善誘的引路人。學(xué)生質(zhì)疑、猜想、實(shí)踐、驗(yàn)證，一步步猶如抽絲剝繭般突破一道道難關(guān)，揭開(kāi)問(wèn)題的神秘面紗，尋得三角形穩(wěn)定性的真理。</p> <p class="ql-block"> 孩子們甚少如此自由發(fā)揮，由開(kāi)始的不適，到慢慢放開(kāi)，逐步跟上高老師的節(jié)奏，直到沉浸其中、樂(lè)在其中。更難得的是，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還能夠立即聯(lián)系生活中的實(shí)例，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，更是在高老師的帶領(lǐng)下探得“地震生命三角區(qū)”，掌握一樣保命技能。</p> <p class="ql-block"> 在高老師的預(yù)熱中，教育新秀九店小學(xué)朱于晴老師為大家?guī)?lái)《三角形的三邊關(guān)系》的研討課。朱老師給大家最大的驚喜是：僅僅從教半年，卻老練沉穩(wěn)，臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健。課上，朱老師一環(huán)扣一環(huán)，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生探尋三角形的三邊關(guān)系。朱老師于細(xì)節(jié)處下深功夫，將重難點(diǎn)在反復(fù)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中一點(diǎn)點(diǎn)攻克，學(xué)生們也在這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂氛圍中感受到幾何圖形的有趣和數(shù)學(xué)的魅力。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)中，執(zhí)教的兩位老師心有靈犀，不約而同分別選擇了四年級(jí)下冊(cè)第五單元三角形中例2、例4和例3、例4的內(nèi)容。因而促成了此次既有差異又有知識(shí)點(diǎn)重疊的兩節(jié)非常有意思的課堂。從兩位教師的教學(xué)中，我們可以看到用心、真心、恒心以及教育的初心。同樣課堂，觀察的角度不同，思考的方向也會(huì)不同。</p> <p class="ql-block"> 教而有法，評(píng)而有得。各學(xué)校的教師代表本著真誠(chéng)、真心，發(fā)自內(nèi)心的欣賞兩位老師的優(yōu)秀，但更多的是以過(guò)來(lái)者和引導(dǎo)者的心態(tài)對(duì)兩位教師給出實(shí)實(shí)在在的建議，只希望兩位教師在未來(lái)的教學(xué)道路上走得更久更遠(yuǎn)。特別是肖華老師，細(xì)致入微的觀察，才能絲絲入扣的評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block"> 肖老師肯定了高老師在課堂上做到了“做中學(xué)，用中學(xué)，創(chuàng)中學(xué)，課堂教下去的是知識(shí)，留下的是素養(yǎng)，具有創(chuàng)新意識(shí)”，但因?qū)W(xué)生不熟悉，未能正確把握學(xué)情，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)學(xué)生超出意料的反應(yīng)打亂了教學(xué)節(jié)奏，不過(guò)高老師的慧敏機(jī)智，還是很好的把控著這堂課。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)朱老師，肖華老師表達(dá)了極大的欣賞之情和由衷的贊賞，肖老師認(rèn)為朱老師的課堂節(jié)奏非常好，課堂一直在有序進(jìn)行，且在語(yǔ)言引導(dǎo)方面，頗有功力，不過(guò)不足之處是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠，教學(xué)中沒(méi)帶著質(zhì)疑和猜想去操作，而是為了操作而操作，后半段的環(huán)節(jié)雷同，導(dǎo)致時(shí)長(zhǎng)超時(shí)，相信再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的打磨，朱老師必定是一位優(yōu)秀的青年教師。</p> <p class="ql-block"> 肖老師既是國(guó)培專家團(tuán)隊(duì)中的成員，也是目前正在實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教的一線教師，在理論研究和教學(xué)實(shí)踐方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，肖華老師此次不吝賜教，為大家?guī)Я酥v座《心中有“標(biāo)準(zhǔn)”，腳下方有路》，解讀了2022年版數(shù)學(xué)科目的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，肖老師從課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的總體方向與原則，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念的解讀，小學(xué)數(shù)學(xué)課程新的變化趨勢(shì)，新課標(biāo)、新結(jié)構(gòu)、新思考四個(gè)面對(duì)簡(jiǎn)單剖析了新課標(biāo)的幾大重點(diǎn)，明確了教學(xué)的深度和廣度，教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力，作為教師，要做到心中有教材，眼中有學(xué)生，方法要有趣，課堂要有突破。</p> <p class="ql-block"> 肖老師在講座的最后，送給大家一句話與大家共勉——課堂是一塊凹地，所有的課程理念都在這里匯聚并得以整合；課堂又是一塊高地，所有的育人價(jià)值都在這里提升并得以實(shí)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的最后，教育專班鄒運(yùn)光老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，他提出教學(xué)是漫長(zhǎng)的潛移默化的過(guò)程，所有的教學(xué)階段都是息息相關(guān)的，任何一個(gè)階段都不可忽視，只有教師們盡心盡力的以學(xué)生為中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯才能順暢長(zhǎng)遠(yuǎn)。鄒老師特別提到，尤其小學(xué)階段的數(shù)學(xué)科目，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的五大能力：數(shù)感能力、圖形能力、解決問(wèn)題能力、建模能力、思維能力?；A(chǔ)夯實(shí)了，才能平地起高樓。</p> <p class="ql-block"> 此次學(xué)區(qū)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，執(zhí)教教師各展才能顯風(fēng)采，各校代表群舌論課促提升，專家講座內(nèi)涵深刻謀發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> “萬(wàn)事須己運(yùn)，他得非我賢?！毕Ｍ舜位顒?dòng)能夠帶給大家一些思考，在教學(xué)實(shí)踐中尋找適合自己的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程育人價(jià)值，方不枉此行。</p>