“五項全能”班主任的標配

李昊男

武陟縣實驗中學李昊男 以人為本踐行歸真，五項全能老班標配。兩天前鄭宇紅老師參加了“河南省名班主任工作室”授牌儀式，會上毛廳長強調(diào)“五項全能不是班主任的標干，應是班主任的標配”，足可見“五項全能”在班主任素養(yǎng)方面的重要性。今天中午觀看了我縣9位優(yōu)秀老班的精彩展示，不禁捫心自問：我是“五項全能”老班嗎？ 　　第一項，帶班方略。作為班主任要根據(jù)學生的學情、班情，以及自身特點，形成自己獨特的班級管理理念和方法。2018年我有幸參加了武陟縣范通戰(zhàn)初中語文名師工作室，歸真教育隨之也融入了我的血脈。歸真教育五大主題活動之一——“記寫生命軌跡”一下給了我做好班主任的靈感，從此師生共寫班級故事，成了我和我的學生們每天雷打不動的活動。近五年的匆匆歲月，我們師生共寫了350多萬字的班級故事，其中形成電子文稿的特優(yōu)故事共計七冊60多萬字。我將自己的帶班方略命名為“幸福成長從筆尖走向遠方”，每天有故事的孩子們自覺“記寫”，書寫班級故事打開了孩子們的心扉；每天作為老班的我及時“回復”，運用班級故事引領(lǐng)孩子們快樂成長；每天語文課前對特優(yōu)班級故事的“分享”，聆聽班級故事潤澤全班學生幸福成長；每一學期結(jié)束，我們會將特優(yōu)班級故事編輯成冊，加上封面、圖片、寄言等，讓孩子們珍藏，實現(xiàn)為燦爛生命奠基。每天晚上9點到10點是我回復孩子們的班級故事時間，即便我有幾次發(fā)燒近39度以及兒子住院我趴在病床邊，依然設法給孩子們回復，因為這是我和學生們的君子約定。師生共寫班級故事，讓學生健康、快樂、幸福地成長，讓我這個班主任在班級管理方面越干越輕松，因為愛就在這潤物細無聲之中，因為成長就在這暖心的文字當中，因為幸福就在師生平等的交流之中。 　　第二項，主題班會課。自感需努力的地方還很多，尤其是主題班會創(chuàng)意活動方面，是自己非常欠缺的。班會課我主要還是發(fā)動學生總結(jié)上周工作，安排本周事務。下一步我將壓縮常規(guī)班會時間，圍繞班級近期問題或時節(jié)時令或重點新聞事件等，設計主題，靈活運用活動，讓主題班會有道、有法、有料。 第三項，班級管理案例答辯。答辯時要能夠根據(jù)問題給出解決辦法，但任何方案、辦法，一定得有自己班級管理的理念在里面。這就需要自己多閱讀班級管理方面的優(yōu)秀書籍，盡快提升自己班級管理的理論水平。平日遇到的管理問題要養(yǎng)成認真分析，并升華到個人教育思想、理念或者主張，以及教育管理智慧的高度?？傊?，案例答辯最能看出班主任是否眼中有人，心中有底，手中有法，腳下有路。 第四項，講述班級管理故事。我認為班級管理故事其實就是班主任帶班方略的一個縮影，除了講述時，儀態(tài)上、語言上、技法上、內(nèi)容上應多加注意，更主要的是關(guān)注故事的內(nèi)核，即范校長常談的育人之道。就拿本學期開學第一周我班的劉聰（化名）悄悄在我辦公桌上放了一篇班級故事，大致內(nèi)容是：2022年的3月爸爸突然病重，最終搶救無效離她而去。每天放學看到同學們的爸爸來接自己的孩子，她的內(nèi)心就無比得疼痛。這件事她誰也沒告訴，因為怕同學們笑話，所以一直以來她在同學面前努力展現(xiàn)出陽光、愛笑、大大咧咧的樣子，其實她內(nèi)心深處的痛，只有她知道。半年的網(wǎng)課，她感覺我是一位可親可敬的老師，寫這篇班級故事僅僅想傾訴一下，內(nèi)心會好受一點。還請我為她保密。看到這封班級故事，我的內(nèi)心久久不能平靜。我給她的回復，主要從共情方面談起。首先我非常感謝劉聰對我的信任，然后我給她講了我在師范院校上學時的一個故事：身為學校九八級的學生會主席，在一次接待沁陽市市長活動中犯了一個很不應該犯的錯誤，學校領(lǐng)導一怒之下讓我停職反省。年少輕狂的我瞬間傷心到谷底，后來我就用體育鍛煉來排遣抑郁，運用寫日記抒發(fā)情懷，運用與同學交流做好當下。也許我的坦誠打動了劉聰同學，接著隔三差五，我的辦公桌上就會出現(xiàn)劉聰同學的日記本。開學至今已有七周，我在她日記上的回復起碼有十幾篇近萬字了吧?，F(xiàn)在的劉聰不僅學業(yè)成績進步飛快，而且還當上了我班的科代表?？傊?，真實生動的班級故事，最能展示出班主任的管理智慧、管理深度和教育方式的藝術(shù)性。 第五項，才藝展示。才藝特長，無疑是快速拉近班主任與學生間距離的最佳捷徑。如果我們多才多藝，我們的教育方式方法自然會靈活多樣，過程自然會妙趣橫生、寓教于樂。我熱愛朗誦，喜歡主持，下一步我想在吟誦方面下點功夫（這還得范校長多加指點）。幾次外出學習，白皛老師以及趙祥謙老師的吟誦讓我佩服的五體投地，好想自己也能帶著學生們?nèi)ヒ黄鹨鞒瑐鞒形覀冎腥A經(jīng)典文化；和孩子們一起吟唱，陶冶我和孩子們的情操；和孩子們一起吟唱，建立和諧幸福的2102班……老班們的才藝對班級管理、對學生成長等，有著不可小覷的促進作用，所以才藝表演不是根本目的，而是育人基礎、手段、載體。 　　“為燦爛生命奠基，為幸福生活鋪路?！弊鳛榘嘀魅蔚奈視r刻銘記自己的使命，努力練就過硬本領(lǐng)，努力讓自己擁有較高覺悟，努力做好“五項全能”老班，努力從平庸走向卓越！