初春最美三月天共譜教研新美篇 ——記小學部語文組教研活動

且聽風吟

鶯初解語，最是一年春好處。在這個草木萌發(fā)，楊柳吐綠的美好季節(jié)，為了進一步落實“雙減”政策，實施新課程理念，聚集教學研究，提高課堂教學質(zhì)量，3月21日上午六年級語文組以“小學生高效閱讀能力的研究”為主題的教研活動如期開展。 　　本次教研活動由張慧慧老師主講，張老師給我們帶來了一篇富有哲理的議論文《真理誕生于一百個問號之后》。課堂伊始，張老師由標點符號“？”到“！”的轉化很自然的導入新課，將學生引進探索科學真理的大門。 　　整節(jié)課教學設計巧妙，教學思路清晰，老師給每個環(huán)節(jié)都起了新穎的題目，如：邁入科學大門、探索科學目標、科學思維碰撞、科學故事分享等等，每個題目都指引著學生一步步去探索，去求知，渾然天成，體現(xiàn)了老師精益求精的教學態(tài)度，更是與本節(jié)科學嚴謹?shù)恼n堂相契合。 　　教學中，對于一些比較難理解的科學現(xiàn)象，比如板塊的運動，大陸漂移說等，老師利用視頻和動畫的方式更加直觀的呈現(xiàn)，很好的幫助了學生去理解精深的科學知識，也增加了課堂的趣味性。 　　老師敢于放手，把課堂的主動權教給學生，小組討論有實效，討論結果由學生代表上臺展示，科學故事分享由學生上臺動手操作，老師給予學生充分的展示自我的機會，他們自信大膽的表現(xiàn)讓我們看到了老師背后的努力和付出！ 　　在老師一步步的引導下，學生在潛移默化中懂得了：原來科學并不神秘，真理并不遙遠，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，細心觀察就能夠發(fā)現(xiàn)真理?！?？”變成“！”，同時也印證了題目“真理誕生于一百個問號之后”這一科學真理。 易校長深入課堂聽課。 　　老師們認真專注的聽講中…… 　　教乃研之基礎，研乃教之利器。課后，五六年級語文組教師齊聚一堂，同研討。研討活動由李宇青老師主持。 　　張林老師和汪莎莎老師分別對這節(jié)課進行了點評。張林老師說張老師精心準備，導入言簡意賅，快速抓住學生的眼球，引起了學生對本節(jié)課學習的興趣，教學設計環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，視頻動畫為課堂添彩。汪莎莎老師說張老師的課設計用心，貼和學生學情，真正從學生出發(fā)，構建了學生對議論文學習的興趣，提升了學生的語文素養(yǎng)。同時對如何營造更加積極活潑的課堂氛圍等問題進行了商榷。 　　“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”此次教研活動，老師們互相交流，相互啟發(fā)，可謂研有實效，研有所得。相信在我們的共同努力下，實中的每一位教師將不斷提升教學水平，在自己的崗位綻放光彩！ 　　策劃：易明勝 審核：李彬 編輯：孫藝偉