【長小讀書】讀書共同體活動(dòng)——博雅書會(huì)讀書交流

King

“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。”為了進(jìn)一步激發(fā)長小教師讀書興趣，營造濃厚的讀書氛圍，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，本學(xué)期我校成立三個(gè)書會(huì)，3月24日下午，博雅書會(huì)率先開展了教師讀書交流活動(dòng)。 交流活動(dòng)由崔主任主持 教師交流 褚月梅蘇軾說“人生如逆旅，我亦是行人”，我們教師也在讀書的路上前行著。我的讀書之旅從個(gè)人興趣愛好始，喜歡什么就讀什么；后來在全民閱讀要求下，不得不讀教育理論著作，那是功利化的讀書；當(dāng)讀了若干教育著作后，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的成功都有可取之處，于是我化功利性讀書為借鑒性讀書，每一本書都有可讀的價(jià)值，雖然它不能給我們帶來經(jīng)濟(jì)效益和政治幫助，但我們可以從書中找到慰籍，發(fā)現(xiàn)知音。每一本書都有自己獨(dú)立的思想，都有可借鑒之處，于是，我讀教育著作是想集百家之長，補(bǔ)己之短，使自己自身的修養(yǎng)不斷提升。吳非的《照亮校園的常識(shí)》這本書告訴我們:教師要堅(jiān)守自己的初心，尊重教育教學(xué)規(guī)律。教育不應(yīng)被功利所左右，被家長所左右，被社會(huì)風(fēng)氣所左右，我們教師要尊重教育的常識(shí)，做一個(gè)有思想的教育者。 褚老師暢談了自己閱讀《照亮校園的常識(shí)》一書的收獲，同時(shí)也結(jié)合班級讀書活動(dòng)的開展和大家分享了班級讀書的經(jīng)驗(yàn)，她采用的分層讀書法值得各班借鑒。 祖星罡學(xué)以為耕，文以為獲，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，讀寫結(jié)合，以讀帶寫，以寫促讀。班級學(xué)生方面，充分利用晨讀，午講，暮醒，閱讀課，片段描寫練習(xí)，星火?？陡宓龋瑢W(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。教師個(gè)人方面。利用課余時(shí)間遵循興趣是最好的老師，讀書做筆記，寫感悟，得意入心即可。心靜才能深入思考，才能更好的結(jié)合自身反思自己。勤于探索，勤于實(shí)踐，勤于記錄，勤于創(chuàng)作，凡事要想成功必須持之以恒。通過對《照亮校園的常識(shí)》一書的第一部分內(nèi)容的閱讀，這些常識(shí)無不提醒著我們怎樣去做，去怎樣做才能做到恰到好處，是顯現(xiàn)的，不是深?yuàn)W的，是我們教育教學(xué)中應(yīng)該遵守的必備的，我們要接受常識(shí)，敬畏常識(shí)，把教育教學(xué)的常識(shí)落實(shí)到每個(gè)班級，每個(gè)學(xué)科，每一個(gè)學(xué)生，每堂課，每分鐘。 胡春玲牛頓曾說：如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏吓实恰Ｄ敲?，讓我們教師教育更成功的巨人是誰？是經(jīng)典的教育書籍，是教育名家的工作歷程、教育事跡、育人案例等。閱讀他們，將帶領(lǐng)我們走進(jìn)育人的殿堂，這學(xué)期，帶領(lǐng)我的是吳非老師的《照亮校園的常識(shí)》一書，該書第一部分作者用簡明的常識(shí)來回答教育教學(xué)中的一些疑問，另外在這里也寫了作者對基礎(chǔ)教育基本任務(wù)，學(xué)校社會(huì)培養(yǎng)方式、兒童好奇心、習(xí)慣培養(yǎng)和家庭教育等方面話題的思考。其中在提到好奇心時(shí)，他認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子過多地待在室內(nèi)，過多地利用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)，違背了兒童思維發(fā)展的自然規(guī)律，不利于兒童感官感知的發(fā)展。是的，沒有好奇心，就沒有新世界，作為老師，我們要點(diǎn)燃學(xué)生的好奇心。課堂上我們可以創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生好奇心，有好奇心才能發(fā)現(xiàn)新世界，有好奇心才能有探究秘密的動(dòng)力。?在半個(gè)多月的讀書中我懂得了很多，收獲了很多，閱讀讓我積蓄力量，閱讀讓我思想得到洗禮，相信在閱讀完《照亮校園的常識(shí)》一書后，會(huì)使我催生出更多的教育智慧。 付英琳平時(shí)我們所說的常識(shí)就是一般的、普通的知識(shí)，諸如生活常識(shí)、安全常識(shí)等，那什么是教育常識(shí)呢？在《照亮校園的常識(shí)》這本書的序言開篇就告訴了我們：教育常識(shí)，簡而言之，是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)做正確的事，并積久形成的教育文明。通過閱讀我知道了一個(gè)優(yōu)秀老師最主要的特征就是愛思考、善學(xué)習(xí)。思考能促進(jìn)我們找準(zhǔn)目標(biāo)，更好的努力前行，學(xué)習(xí)能提高我們的專業(yè)素養(yǎng)。而想讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，教者也要是一個(gè)學(xué)習(xí)者，才能有源源不斷的清泉滋養(yǎng)學(xué)生的成長。在班級的讀書活動(dòng)開展中我堅(jiān)持與學(xué)生同閱讀，共成長。激發(fā)孩子的自信心，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。我覺得無論學(xué)習(xí)和閱讀都是離不開循循善誘這樣的常識(shí)。相信常識(shí)能照亮校園，而閱讀能點(diǎn)亮教育，學(xué)習(xí)常識(shí)、尊重常識(shí)，積累常識(shí)，遵守常識(shí)。我們的教育會(huì)多一些本真的模樣。 田桂華很喜歡吳非老師說的“教育常識(shí)是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)做正確的事，并積久形成的教育文明?！毙W(xué)的老師就是在兒童未來的宏圖中播種夢想，教化啟蒙的魔法師，在兒童的人生觀，世界觀的形成中，教師具有點(diǎn)石成金的本領(lǐng)。下面談兩點(diǎn)閱讀感受。1、給學(xué)生“吵成一團(tuán)”的機(jī)會(huì)，相信孩子們通過這種形式，學(xué)到比教師“教”的更有趣的東西。2、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)。做一個(gè)眼中有光、心中有愛的老師，別吝嗇贊美，讓每一位學(xué)生都成為閃閃發(fā)光的人。教育是什么？教育就是師生生命河流的互相交織和灌溉，教育就是守一段成全彼此的光陰；而教師閱讀，就是在點(diǎn)滴堅(jiān)持的日子里，積蓄力量，用常識(shí)之光，照亮他們的童年和少年。 趙雨俐 不要遏制孩子的好奇心什么是好奇心？大而言之，明朝末年的顧憲城曾經(jīng)題了一副對聯(lián)在東林書院的墻壁上，“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關(guān)心?！庇糜诮逃俗x書與關(guān)心國家大事都很重要，這正是一種高尚的好奇心。小而言之，兒童親近自然，在陽光下玩耍，看到田野發(fā)生的事兒，看到人間的平凡生活，看到人們不同的勞動(dòng)方式而產(chǎn)生興趣，甚至現(xiàn)在社會(huì)當(dāng)中，他們對于動(dòng)漫，對于游戲，對于各類圖書、玩具、機(jī)械、對于各類服飾、頭飾，甚至食品而產(chǎn)生的興趣，這也是一種好奇心。對于一個(gè)睜大眼睛觀察世界的兒童來說，生活中的許多普通事物都有可能引發(fā)他的好奇心。我們教師要珍視學(xué)生的好奇心。因?yàn)殚喿x《照亮校園的常識(shí)》有了這些領(lǐng)悟，在家長會(huì)的時(shí)候，我也號召父母們，不要給孩子們訂立一刀切式的標(biāo)準(zhǔn)，不要遏制孩子們的好奇心，要提供充足的資源讓孩子們能夠充分的接觸這個(gè)世界，逐步了解這個(gè)世界，讓他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的奧秘。 張爾強(qiáng) 教育要為人的未來著想。 　　做事有計(jì)劃；上課積極舉手發(fā)言；守信用；有傾聽意識(shí)等。這些好像有些微不足道，但由此而形成的習(xí)慣將使人終身受益。　　上課時(shí)，我經(jīng)常叮囑我的學(xué)生：老師希望在上課的時(shí)候，你能主動(dòng)大膽地舉起你的小手：不明白，就舉手問問老師和同學(xué)們；沒有想清楚，那么就暫時(shí)把你的想法表達(dá)出來，回答對了當(dāng)然欣喜，哪怕回答錯(cuò)了，也是對自己的激勵(lì)；想清楚、說對了，那是對自己上課狀態(tài)的肯定，是對自己思維邏輯能力、語言表達(dá)能力的鍛煉。 韓景新吳非在《照亮校園的常識(shí)》一書中分析了當(dāng)下許多違反常識(shí)的教育行為，提醒我們認(rèn)識(shí)常識(shí)、尊重常識(shí)。課堂上應(yīng)遵循的常識(shí)：學(xué)生每天的學(xué)習(xí)大多在課堂，因此課堂效益決定學(xué)習(xí)的質(zhì)量。吳非認(rèn)為，課堂教學(xué)成效離不開兩個(gè)要素:包容學(xué)生的涵養(yǎng)和深厚的知識(shí)背景。在包容學(xué)生的涵養(yǎng)方面，教學(xué)中需遵循的教育常識(shí)很多，比如說，學(xué)生心智、思維水平存在差異。課堂之外應(yīng)有的常識(shí)：愛因斯坦說:“人的差異在業(yè)余?！痹斐蛇@些差距的因素很多，但有一點(diǎn)不能忽視，就是學(xué)生的課外活動(dòng)、教師的業(yè)余生活。課堂教學(xué)往往按部就班，只有在課外，學(xué)生才能比較從容地思考、領(lǐng)悟，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合、鞏固，并做進(jìn)一步探究，這個(gè)過程飽含學(xué)習(xí)趣味。 張國波讀書是一種快樂，一種享受，一種完美。吳非老師的《照亮校園的常識(shí)》一書，就如同一杯香茶，細(xì)細(xì)品味，潛心研讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)上遇到的許多問題與困惑，都可以在其中找到答案，其中的一些建議與思考，也值得我們?nèi)シ磸?fù)閱讀與推敲。?書中序言中有這樣一段話讓我印象深刻：教育，就如同一路上吟唱著的古老敘事詩，這首詩不是簡單的重復(fù)，而是常?？廴诵南遥鞒鲂囊?；教師，就是路上的一盞燈，任憑行吟者從你身邊緩緩走過，如果你已安之若素，成了一盞并不耀眼的燈的話。原來，教育所做的一切不過是常識(shí)。書本，積蓄力量，讓我們有原則，守規(guī)律，做好平凡的工作，一起照亮校園的常識(shí)。 庚金濤為了豐富我的業(yè)余生活，陶冶情操，學(xué)習(xí)名家的教育教學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)。開學(xué)初我讀了吳非老師的《照亮校園的常識(shí)》這本書。閱讀中可以說是收獲頗多，在生活中確實(shí)有很多的常識(shí)，需要我們?nèi)チ私夂蛯W(xué)習(xí)，有的常識(shí)我們已經(jīng)知道，但也有很多常識(shí)需要我們?nèi)W(xué)習(xí)。所以，讀書是最好的選擇，因?yàn)樽x書可以讓自己靜下來，讓我們的大腦活絡(luò)起來，讓我們有機(jī)會(huì)去思考。簡明的常識(shí)一章中告訴我們，要想不背離常識(shí)，只有讓常識(shí)融入職業(yè)習(xí)慣，成為平常。作為一名教師，在學(xué)校里和社會(huì)上，要考慮自己的職業(yè)特點(diǎn)，注意自己的一言一行，做到為人師表。 霍勇教育是影響人身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，其共同目的就是幫助孩子成長，給孩子一個(gè)更好的未來。養(yǎng)成良好的習(xí)慣就應(yīng)該立足長遠(yuǎn)，但也要抓住最佳時(shí)期將其根基夯實(shí)，小學(xué)生可塑性很大，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，可達(dá)到事半功倍的效果，因此，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，就要從小抓，從小事抓、從身邊抓，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。慢慢你會(huì)感到不在年齡大小、不在職務(wù)高低，人生這一輩子只有你不斷地努力閱讀你才能感到人生有意義。 姜海燕 沐書香，悅成長《照亮校園的常識(shí)》，這本書猶如一場“及時(shí)雨”，為我?guī)韱⑹?，為自己的教育、教學(xué)生涯帶來幫助和引領(lǐng)。一邊讀著書，一邊體會(huì)著，希望在教學(xué)中學(xué)習(xí)使用,同時(shí)也更希望自己也能像吳非老師寫的那樣:我們教師應(yīng)該是守嘗試的學(xué)習(xí)者。讀起這本書，一個(gè)個(gè)“恍然大悟”和“原來如此”不斷迸發(fā)而出。的確，我們不斷提升各種能力，想各種辦法解決各種問題，反而忽視了教育、校園、課堂中的常識(shí)，所以很多教師才會(huì)變得無從下手，又或者是掙扎于繁瑣疲憊的教學(xué)工作中無法自拔。在長久的教學(xué)實(shí)踐中，常識(shí)應(yīng)不斷地被關(guān)注，被重新認(rèn)識(shí)，特別在出現(xiàn)失誤和遭遇困境之際，理性的反思總能促使人們回歸簡明的常識(shí)。尊重常識(shí)必然能發(fā)現(xiàn)常識(shí)在不同情境中所呈現(xiàn)的豐富。 最后馬校長結(jié)合學(xué)校的情況提出了幾點(diǎn)期許。1、以身作則，行為示范“其身正，不令而行”。教師在學(xué)生的心目中有著重要而崇高的地位，學(xué)生對自己喜愛和崇拜的教師的言行都容易進(jìn)行模仿，教師平時(shí)愛讀書必定影響學(xué)生，時(shí)時(shí)做讀書的表率，必能營造良好的班級讀書氛圍。2、多加鼓勵(lì)，持之以恒學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的過程中，他們的付出和努力需要及時(shí)得到老師的承認(rèn)，需要老師不斷的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生成功的快感，從而更利于學(xué)生讀書習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成。3、班風(fēng)引導(dǎo)，形成氛圍良好的閱讀班風(fēng)，是學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的支持力量。班主任要對表現(xiàn)優(yōu)秀的愛讀書的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對不愛讀書的同學(xué)進(jìn)行有效的談心溝通。讓讀書成為生活的一部分，讓班級有讀書的良好氛圍。4、善于引導(dǎo)，學(xué)科融合小學(xué)課本中常常涵蓋很多名人的故事，教師要積極倡導(dǎo)學(xué)生去閱讀教材中涵蓋的名人故事，大力提倡閱讀課外書籍，拓寬學(xué)生眼界，增長學(xué)生的知識(shí)，在閱讀中學(xué)習(xí)，在閱讀中成長。 如果說讀書是一次旅行，那么本次交流就是一次快樂的出發(fā)，當(dāng)我們翻開書本時(shí)，世界便向你敞開，每個(gè)字里行間都藏著詩和遠(yuǎn)方，在以書籍為伴的時(shí)光里，我們的思想早已遠(yuǎn)行。捧一卷經(jīng)典，浸一身書香。有書相伴的生活一定會(huì)變得美妙，充滿浪漫。長小將以此活動(dòng)為契機(jī)，讓師生讀書成為一種習(xí)慣，以自身的影響力帶動(dòng)學(xué)生，讓校園因讀書而精彩。