<p class="ql-block"> 輕叩小語之門。春已至，繽紛，絢爛，蓬勃向上的力量催人奮進。2023年3月26日，我有幸參加了“和美課堂”第十九屆全國小學語文名師高質量教學觀摩研討會。“和而不同，美美與共”是課堂的創(chuàng)辦理念，“精研課程標準，踐行學科實踐；聚焦任務情境，創(chuàng)新課堂樣態(tài)”是本次研討活動的主題。</p> <p class="ql-block"> 一天的時間里，聆聽了魏星、朱煜、吉春亞、張學偉4位小語名師精彩紛呈的課例展示和報告。課型豐富多彩，教法不一而足，真正體現了“和美課堂”的理念，而課堂的開放性、包容性，老師對學生的贊賞、容錯，讓每位老師且聽且學，掩卷深思。</p> 魏星老師執(zhí)教《火燒云》 <p class="ql-block"> 魏星老師的課堂清新簡約，如一股清流，潤物無聲。如他所說，教學情境的創(chuàng)設要依據文本而言的，不能為創(chuàng)設任務情境而創(chuàng)設，《火燒云》一課，文本本身自帶極美的情境，帶領學生走進文本，像作者蕭紅一樣，為呼蘭小城絢爛的火燒云而驚奇、驚喜、驚嘆，就走進了文本的情境。以一個“變”字貫穿課堂，發(fā)現作家的寫作密碼，學習語言文字運用是語文的根，不忘根，不忘本，方顯語文的本真之美。</p> 朱煜老師執(zhí)教《手指》 <p class="ql-block"> 初識朱煜老師是兩年前，同學向我推薦了朱老師的公眾號，經常拜讀他的文章，感覺朱老師對語文教育的見解獨樹一幟。經常有老師走進朱老師的家常課日常，聆聽、記錄、梳理、反思，研討，形成了一套及時跟進的寶貴教學資源。每每讀來如沐春風，堂堂精彩，熠熠生輝，朱老師駕輕就熟的教學能力令人折服。正是這樣踏實的教學日常，使得他班里的學生作文水平整體很高，朱老師也會經常分享學生的練筆作品，學生是真會寫，這源自朱老師的閱讀課真會教，從今天的課堂上，我豁然開朗找到了答案。課堂設計不一定精致，但一定精心，獨具匠心，看似樸素，卻讓學習真實發(fā)生。就《手指》一課而言，朱老師以“從不同的角度思考問題，學會表達”為出發(fā)點，引導學生發(fā)現“手指”的特點，提煉關鍵詞的方法指導，有層次，有梯度，一步一步講清楚，經歷了“教——扶——放”的教學過程。講清楚了別人是怎么寫的，為什么這么寫，提高了閱讀的質量，學生的習作問題就迎刃而解了，大道至簡。</p> 張學偉老師執(zhí)教《紅樓春趣》 <p class="ql-block"> 張學偉老師的課堂睿智幽默，有趣，有度，美好。《紅樓春趣》的“趣”味十足，整堂課充滿了歡聲“笑”語。張弛有度的課堂，打開了閱讀古典名著的大門，由一課的學習激發(fā)了學生讀整本書的興趣。張老師提出：抓住語言的藤，守住語言的根。品讀大觀園中不同人物的“笑”時，張老師告訴學生，當一個字反復出現，一定要好好研究研究。關注寶玉的動作時，啟發(fā)學生“這么多動詞放到一起，就寫出了一個人”，理解語言、積累語言、運用語言，就這樣滲透到了課堂中，如春風化雨?？此茻o招實則有招，絕妙至極！</p> <p class="ql-block"> 千里之行始于足下。好的課堂不是一蹴而就的，不斷探索，博采眾長，用愛心、誠心、耐心、匠心，才能創(chuàng)造出教育的紛繁春天。打開的語文，千姿百態(tài)，行而不輟，未來可期！</p>