乘“學習之風”，揚“教研之帆”一一茂名市梁麗華名師工作室“解讀新課標踐行新課程”教研活動

信宜市貴子鎮(zhèn)中心小學

萬物生輝春日好，適逢教研正當時。為深入貫徹新課標改革的理念，助力教師準確理解和深入領悟義務教育課程標準（2022年版），推動新課標落地實施，促進信宜城區(qū)新市直學校教師專業(yè)素養(yǎng)提升，賦能新學期的課堂教學，2023年3月24日，茂名市梁麗華名教師工作室到信宜市六中小學部及信宜市實驗學校開展了“解讀新課標踐行新課程”教研活動。 　　上午，教研活動在信宜市六中小學部舉行，首先由工作室學員羅軍娣老師上研討課《兩小兒辯日》。這節(jié)課可謂是設計精巧，絲絲入扣?！白x書百遍，其義自見”，羅老師認為吟誦是語文教學的重要方法，也是培養(yǎng)文言文語感的重要途徑。因此，在課堂上，她首先要求學生反復誦讀，讀出文言文的抑揚頓挫，讀出文言文的原汁原味。這節(jié)課最精彩之處是羅老師抓住了“辯”這個字展開教學。采用多種形式的“辯”，師生辯、生生辯……把激烈的辯論引入課堂，在調(diào)動學生興趣的同時，增強了他們的參與意識，更讓學生在“辯”的過程中理解了乏味的文言文知識，體味到兩小兒辯日的內(nèi)涵。 　　第二節(jié)是工作室學員陳紅瑩老師上的研討課一年級快樂讀書吧《讀讀童謠和兒歌》。 《語文課程標準》要求“培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣”，而一年級對于這一任務尤為重要。課堂上，陳老師特別注重激發(fā)學生的閱讀興趣和學習習慣的培養(yǎng)，領著孩子們從讀正確到讀好聽，再到讀得好玩，一步步引導學生從情感和策略讀出童謠和兒歌的樂趣。既創(chuàng)設情境，又教給方法，讓學生在學中玩，玩中學，讓學生知道讀童謠和兒歌是一件快樂的事情。學生的學習熱情和閱讀興趣高漲，課堂充滿了趣味。最讓人感動的是陳老師還通過粵語兒歌的欣賞活動，滲透傳統(tǒng)文化，將地方特色的兒歌進行傳承，增加學生的文化自信。 　　兩節(jié)研討課后，工作室學員李勝煥老師、何桂紅老師代表對這兩節(jié)課作了點評。兩位老師均認為兩節(jié)課能立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，既帶領學生感受語言文字的美，更注重在學習過程中，培養(yǎng)學生的思維能力，提升文化自信。 　　知之愈明，則行之愈篤。緊接著，工作室成員呂燕強給我們帶來了精彩的講座《單元整體教學視角下小學語文備課策略》。整個講座干貨滿滿，在場的老師們認真傾聽，詳細記載，生怕錯過每一個精彩瞬間。呂老師從備課談起，分析了目前熱門的備課方式及存在問題，引發(fā)我們對平時備課過程中備課方式的反思。接著，他以統(tǒng)編教材六年級下冊第五單元為例，從“心中有標”“眼中有材”“教學設計”三方面給與了備課的策略指導，生動形象地解析了如何將新課標提出的核心素養(yǎng)細化落實到教學實踐中；還結(jié)合“五年級上冊第五單元習作單元”深入淺出地講解了 “如何進行單元整體教學”“語文學習任務群的構(gòu)建”，讓在場的老師受益匪淺。講座具有前瞻性、指導性、實踐性。正如呂老師講座最后的寄語：“改變一種觀念確實很難，但敢向困難挑戰(zhàn)，一步一步改變自己，就會發(fā)現(xiàn)語文教學真的可以不一樣?！崩砟钜严刃?，但實踐才剛剛開始，相信我們一定會在新理念的引導下，克服困難，開拓進取。 　　工作室主持人梁麗華名教師為上午的教研活動作了總結(jié)性發(fā)言。她認為教研路上，我們從未停止探索的步伐，將新課標的理念融入到教學中，我們需要做到以下三點：一、理念的轉(zhuǎn)變。要做到新課標理念有效融入課堂教學，就要求教師心中有目標，目中有學生，使學生成為學習的主人。這樣新課標理念才能在教學中得到較好的體現(xiàn)。還結(jié)合陳老師的課，提到一年級就像一棵樹的根，老師一定要注重學生的習慣養(yǎng)成，激發(fā)學生學習的興趣，改變普遍存在的“重講輕讀”的課堂問題，讓學生對學習充滿興趣。二、方法要明晰。新課程是教師理論學習的重要內(nèi)容和核心理念，新課程改革活躍了我們的課堂，新的理念、新的課標、新的教材、新的教法，使教師充滿激情，使學生充滿活力，讓課堂教學變得更為精彩，要恰當運用好備課方法、教學方法等。三、課堂不必追求“完美”。她說：“課堂不一定要完美，不完美才可能是真實的常態(tài)，有缺陷的課堂才是真實的課堂，課堂教學有瑕疵、有遺憾甚至出點錯，或許更真實，才能在不同的碰撞中擦出火花，每一節(jié)課都有自己的價值，這才是真語文?！?lt;/p> 　　下午，教研活動繼續(xù)在信宜市實驗學校舉行。第一節(jié)課是工作室學員李琪玥上的研討課《輕叩詩歌大門》。這節(jié)課是四年級下冊第三單元綜合性學習的第三個活動----嘗試寫現(xiàn)代詩。教學時，李老師先進行“為你讀詩”環(huán)節(jié)。通過讀詩、賞詩，激發(fā)學生寫詩的興趣。接著借助課本的詩歌內(nèi)容仿寫詩歌，利用課本的插圖和校園熟悉的美景搭建圖片支架，調(diào)動學生多種感官參與，融入美的畫面，進入詩的世界。通過聊天，讓學生學習寫詩歌的方法，降低寫詩的難度，仿寫詩歌，培養(yǎng)學生的想象力。并借助名家名篇領悟詩歌反復寫法的特點，激發(fā)學生閱讀經(jīng)典作品的興趣。 　　第二節(jié)課繼續(xù)由工作室學員梁勝梅老師上研討課三年級快樂讀書吧《小故事大道理》導讀課。這節(jié)課上，梁老師通過猜寓言、播放推介書目的相關(guān)知識小視頻、看封面、看目錄質(zhì)疑等激發(fā)學生閱讀的興趣。接著讓學生回憶以往閱讀方法，再結(jié)合讀書吧的小貼士，以《葉公好龍》為例進行指導。在這過程中，還引導學生關(guān)注有新鮮感的詞句，并鼓勵積累，讓讀與寫更密切地聯(lián)系在一起。 　　緊接著，工作室成員張云燕老師作了講座《快樂讀書吧與整本書導讀》。張老師首先把小學六年的“快樂讀書吧”進行了整理，還把“快樂讀書吧”從導讀主體、導讀文體、導讀書目、導讀策略四個方面進行了講解；然后分享了激發(fā)學生閱讀興趣的7個小妙招；接著，為了讓快樂讀書吧讀書任務落實到地，張老師還向我們推薦了王崧舟老師的導讀單。 講座的最后，張老師指出：“快樂讀書吧”的設置，在很多程度上實現(xiàn)了課外閱讀的課程化，對于提升學生的整本書閱讀素養(yǎng)，有著極為重要的作用。今后要把“快樂讀書吧”重視起來，使課外閱讀走在語文學習的道路上。 　　最后，工作室主持人召集工作室的學員們對今天的教研活動進行交流。大家各抒己見，在交流中更明晰了今后教育教學的方向。 　　攜一縷春日的暖陽，聞一路豐收的喜悅。我們本著專業(yè)引領、實踐探索、共同發(fā)展的目標，以課堂教學為主要陣地，努力實現(xiàn)將課程理念有效地轉(zhuǎn)化為課堂實踐。通過本次教研活動，學員們更加全面、深入地理解了新課標的核心理念及內(nèi)容，汲取了指向核心素養(yǎng)的精髓，堅定了在教學中落實新課標的決心。 文字：李福珍圖片：李福珍、謝文艷審核：梁麗華