<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> ??</span><b style="color:rgb(237, 35, 8);">活動(dòng)目標(biāo)??</b></p> <p class="ql-block"> 研而不教則淺，教而不研則空，教研是老師成長(zhǎng)的最好方式之一。為提高荷花轄區(qū)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)水平，打造高品質(zhì)課堂，羅直小學(xué)、人民路第二小學(xué)、小水小學(xué)于2023年3月23日開展了“立足核心素養(yǎng)，打造小型學(xué)校語(yǔ)文高效新課堂”的課例觀摩與研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">??活動(dòng)內(nèi)容??</b></p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)采用課例觀摩與研討相結(jié)合的方式進(jìn)行，共同探討了小型學(xué)校的語(yǔ)文課堂教學(xué)，活動(dòng)共四個(gè)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block">第一環(huán)節(jié)：老師上課。</p><p class="ql-block">第二環(huán)節(jié)：校長(zhǎng)致辭。</p><p class="ql-block">第三環(huán)節(jié)：上課老師說(shuō)課，講述自己的上課思路與重難點(diǎn)。</p><p class="ql-block">第四環(huán)節(jié)：中心語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)宋雪蓮老師和于紅艷老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">??老師上課??</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">羅直小學(xué)陳龍強(qiáng)老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)文言文《楊氏之子》</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">小水小學(xué)李川老師執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)課文《揠苗助長(zhǎng)》。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">??校長(zhǎng)致辭??</b></p> <p class="ql-block"> 羅直小學(xué)李超校長(zhǎng)提到此次交流活動(dòng)既為我們提供了一個(gè)相互交流、增進(jìn)友誼的平臺(tái)，又為我們羅直小學(xué)與小水小學(xué)這種鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的老師提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最后李超校長(zhǎng)表示，希望在今后的工作中能夠繼續(xù)與兄弟學(xué)校攜手并肩，與時(shí)俱進(jìn)，為荷花教育事業(yè)添磚加瓦。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">??老師說(shuō)課??</b></p> <p class="ql-block">陳老師發(fā)言：</p><p class="ql-block"> 雖然這篇古文比較短小，但根據(jù)課時(shí)安排及學(xué)生的實(shí)際情況，把課文分為兩課時(shí)講解，上節(jié)課解決了字音、字形、節(jié)奏和注釋等問(wèn)題。本節(jié)課主要是緊扣單元要素，體會(huì)課文風(fēng)趣的語(yǔ)言，尤其重點(diǎn)講解“未聞”。讓學(xué)生尋找類似的還能體現(xiàn)“甚聰慧”的詞，來(lái)加深理解楊氏子的機(jī)智聰慧。最后利用簡(jiǎn)短的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)和擴(kuò)展，加深學(xué)生對(duì)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言的感受。希望學(xué)生能學(xué)有所獲，在以后的生活中靈活運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">李川老師發(fā)言：</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課目標(biāo)在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)小故事，明白大道理。在導(dǎo)入部分通過(guò)圖片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的寓言故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課中教授新字詞，幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)障礙；再通過(guò)讀、練、演等方式讓學(xué)生理解“焦急”的含義；最后落到寓言故事本身——要重視事物發(fā)展的規(guī)律，用科學(xué)的方法解決問(wèn)題，不能急于求成。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">??點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)??</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 宋老師和于老師表示兩位老師的課堂都激情澎湃且各有特色。</p><p class="ql-block"> 陳老師對(duì)單元主題及語(yǔ)文要素把握十分精準(zhǔn)，教學(xué)重難點(diǎn)突出。結(jié)合語(yǔ)文要素，抓住對(duì)話體現(xiàn)了楊氏子的機(jī)敏；情境對(duì)話設(shè)計(jì)巧妙，讓學(xué)生感受了語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默，理解了楊氏子的“甚聰慧”，流程環(huán)環(huán)相扣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 李老師的課程設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，采用隨文識(shí)字和集中識(shí)字的方式幫助學(xué)生掃清了字詞障礙；讓學(xué)生想象情景并演繹，鍛煉了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)束之后，小水小學(xué)陳科校長(zhǎng)發(fā)言：</p><p class="ql-block"> 感謝羅直李超校長(zhǎng)及老師們?cè)鷮?shí)、用心地組織；感謝人民路第二小學(xué)對(duì)我們兩所學(xué)校的大力支持；感謝兩位老師呈現(xiàn)的精彩課堂；感謝宋組長(zhǎng)和于老師親臨指導(dǎo)，給我們提供了許多專業(yè)且寶貴經(jīng)驗(yàn)。讓我們這些年輕老師們?nèi)玢甯柿?，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教與研攜手，學(xué)與思并肩。此次研討活動(dòng)老師們?nèi)翰呷毫Α⒓紡V益，互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為教師提升課堂效率，助力語(yǔ)文教學(xué)搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)。同時(shí)跨學(xué)校的交流活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)校間的聯(lián)系，使教學(xué)研究更具魅力和凝聚力，讓教研真正服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，教學(xué)好比無(wú)涯之海，而行者無(wú)疆，唯有積跬步，方能致千里。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：陳興容</p><p class="ql-block">圖片：陳輝輝</p><p class="ql-block">一審：陳龍強(qiáng)</p><p class="ql-block">二審：喻新蕾</p><p class="ql-block">終審：李 超</p>