作業(yè)設計背景 <p class="ql-block"> 在“雙減”政策的背景下，數(shù)學作業(yè)的設計與布置都有了新的要求與形式，而在數(shù)學教學中，作業(yè)是學生進行學習的基本活動形式，它不僅僅是教學過程的重要環(huán)節(jié)，也是課程與教學的一種組織方式。學生數(shù)學概念的形成、數(shù)學知識的掌握、數(shù)學方法與技能的獲得、學生智力與創(chuàng)造意識的培養(yǎng)都離不開作業(yè)這一項數(shù)學活動。所以依據(jù)“雙減”政策的要求，避免“題海戰(zhàn)術”，<span style="font-size: 18px;">我們五年級數(shù)學教師針對第三單元《長方體和正方體》進行作業(yè)設計。</span>第三單元的知識點多、內(nèi)容豐富，非常適合開展一些動手操作的學習活動。本次以實踐體驗型為主的單元作業(yè)旨在讓孩子們用數(shù)學的眼光看世界，在操作中體驗，在思辨中成長，在感悟中提升！</p> 單元作業(yè)設計 優(yōu)秀學生作業(yè) 小魯班? ? 奇設計 動手來實踐 頭腦風暴 思維導圖 <p class="ql-block"> 清晰的作業(yè)設計流程、新穎的作業(yè)設計理念、有效的作業(yè)設計策略、讓學生學得輕松，學得愉快。也實現(xiàn)了作業(yè)在“雙減”政策下的“減負增效”的目標。老師們不斷結合新課標及新理念來進行日常的數(shù)學作業(yè)布置，也找到了作業(yè)設計的方向和原則，力爭形式新穎、有價值，激發(fā)學生更深入地思考一些數(shù)學問題?！半p減”政策下數(shù)學特色作業(yè)的開展，激發(fā)了同學們個性化的創(chuàng)造潛力和動手能力，也進一步推動了同學們學習數(shù)學的積極性和主動性。今后，附小學校的數(shù)學老師們會繼續(xù)重視作業(yè)設計的趣味性、應用性、邏輯性，讓每位學生都在特色作業(yè)中暢游，在探索中展現(xiàn)個性風采！</p>