<p class="ql-block"> 從幼兒園到小學，</p><p class="ql-block"> 不是翻山越嶺，</p><p class="ql-block"> 不是跳躍大溝深壑，</p><p class="ql-block"> 也不是進入天壤之別的生活，</p><p class="ql-block"> 而是童年生活的一種自然延伸和過渡。</p> <p class="ql-block"> 幼小銜接是幼兒園和小學教育兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，它既是幼兒園教育的結束，又是小學教育的開始，起著承上啟下的作用。為貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》、《阿克蘇市幼小科學銜接實施方案》的要求，深化基礎教育改革，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡。2023年3月28日下午，之江幼兒園和實驗林場第三幼兒園攜手在阿克蘇市第十二小學開展幼小銜接活動。走進十二小學錄播室，高雅整潔的會場布置讓與會者感受到十二小對本次活動的重視。</p> <p class="ql-block"> 本次活動在教學副校長陳樂梅校長的主持下正式拉開序幕。阿克蘇市第十二小學黨總支解榮書記做開場致辭，對前來參加活動的實驗林場第三幼兒園黨支部包敏書記和之江幼兒園潘苗苗園長及兩所幼兒園老師們的到來表示歡迎，并表示此次活動為大家提供了展示交流與創(chuàng)新的舞臺，幼小銜接，不是單一的小學或幼兒園做準備，而是要雙向銜接才能發(fā)揮作用，幼兒園要與小學加強交流與溝通，積極探索適合幼兒過渡的有效方法，共同努力，共同成長。愿大家協(xié)作教研，加強合作與交流，攜手開創(chuàng)幼小銜接工作的新局面。</p> <p class="ql-block"> 第一項 簽訂共建協(xié)議、簽章</p> <p class="ql-block"> 幼兒園教育與小學教育是一個整體，既有連續(xù)性又有階段性。有效地開展幼小銜接工作是小學與幼兒園共同需要研究的課題，也是大教育觀的需要。因此之江幼兒園、實驗林場第三幼兒園與阿克蘇市第十二小學共同簽訂了“幼小銜接互助共同體協(xié)議書”，并制定了“雙向合作”詳細的執(zhí)行計劃，為“做好科學的幼小銜接”奠定了良好的基礎，也為今后長期的幼小銜接工作開啟了一個良好的開端。</p> <p class="ql-block"> 第二項 各校、園教師代表發(fā)言</p> <p class="ql-block"> 教與研攜手，學與思并肩。實驗林場第三幼兒園陳鑒老師、之江幼兒園謝佳雯老師和十二小學張群老師圍繞幼兒入學的身心準備、生活準備、社會準備、學習準備等幾方面展開了認真的交流，在交流中碰撞思維，收獲了專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"> 第三項 如何做好幼小銜接教學沙龍</p> <p class="ql-block"> 幼兒園與小學在教育目標、任務、內(nèi)容、形式、方法上有著明顯的差異，因此幼兒園教師與小學教師需要幫助孩子們做好過渡；老師們之間更需要做好溝通銜接，為了讓教學的“脫節(jié)”現(xiàn)象得到更好的相接、融合，老師們都做了充分的準備，之江幼兒園楊靜老師就“幼兒園如何做好幼小銜接工作”進行交流分享；實驗林場第三幼兒園桅秋月老師就“工作中的真實案例、遇到的問題及解決策略”進行交流分享；十二小一年級組教研組長葉金花老師結合本學年一年級教學工作，就“幼小銜接中出現(xiàn)的問題”進行交流分享。</p> <p class="ql-block"> 從幾位老師老師的分享中看出，大家都在努力落實幼小銜接工作，利用一切活動為孩子的終身發(fā)展奠定基礎，讓幼小銜接變成雙向銜接，多方配合，真正減緩銜接坡度，助力幼兒更好適應小學生活。</p> <p class="ql-block"> 花開有時，銜接有度，幼兒成長的每一個階段都不容忽視。此次活動，為雙向銜接架起了雙向學習和交流的橋梁，明確了幼小銜接工作未來的研究方向，雙方將繼續(xù)深化幼小協(xié)同合作，完善共研機制、形成良好教育生態(tài)，為孩子們自然、快樂、自信地迎接小學生活做好扎實準備！</p> <p class="ql-block"> 阿克蘇市第十二小學</p>