<p class="ql-block">觀察時間：2023.3.22</p><p class="ql-block">觀察地點：沙水區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象：朱門皓聰</p><p class="ql-block">觀察教師：吳老師</p><p class="ql-block">觀察目的：觀察孩子的游戲水平，專注力。</p> <p class="ql-block"> 沙池是孩子們比較喜歡的一個區(qū)域，他們在這里自由探索，不斷的盛沙子，壘沙子，制作蛋糕，踩沙坑，挖沙道，探究沙子和水下滑的秘密，感受沙子的干濕，樂此不疲的進行游戲。</p> <p class="ql-block"> 孩子們進入沙水區(qū)開始游戲，朱門皓聰小朋友吸引了我的注意力。他好像心里已經有了游戲目標，正在到處找自己所需要的工具，他拿了幾個架子和一個小筐，還找到了一個小勺子。</p><p class="ql-block"> 他熟練的把四個架子拼到一起，作為一個支撐工具，又把小筐架到上面，開始用小勺子一勺一勺的往里倒沙子，邊倒邊嘟囔著……我很好奇，便問他：“聰聰，你在干什么呀？”聰聰一本正經的說：“我在做飯！”我又問：“你加進去的是什么？”他說：“我放的調料……”他繼續(xù)邊說邊舀：“一勺鹽，一勺醋，一勺糖……”不一會，小筐便滿了。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在他要進行下一步的時候，小暢來了，小暢把濕了的沙子倒進了聰聰?shù)目鹄?，聰聰表情很生氣的說：“不要倒進來！不要倒進來”可是還是沒能阻止小暢倒入濕的沙子，聰聰雖然很不開心，但是也沒有對小暢進行言語上的攻擊。而是把沙子全部倒了，重新開始。</p> <p class="ql-block"> 聰聰很有耐心，一勺一勺的添加佐料，他再次盛滿小筐，這次他給筐子蓋了一條小魚，我問他這是什么，他說：“這是鍋蓋！”</p> <p class="ql-block"> 過了一會有其他的小朋友來模仿他，但是都沒有搭建成功。在做飯的時候，有兩個小朋友帶著小玩具過來，聰聰被他們吸引過去，玩了一會。不久之后，聰聰把自己做好飯端上了“孩子們的餐桌”。</p> <p class="ql-block">觀察時間：2023.3.23</p><p class="ql-block">觀察地點：沙水區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象：朱門皓聰</p><p class="ql-block">觀察教師：吳老師</p> <p class="ql-block"> 游戲一開始， 聰聰也是有目的的去選擇材料，他拿了一根桶提手，一把小鏟子，一只手用提手“通地道”，另一只手用小鏟子運“彩虹水”。他把運來的“彩虹水”倒入了彤彤做的小蛋糕里，他不知道彤彤做的是蛋糕，只是說自己運的是彩虹水，兩個人有一搭沒一搭的交流著，似乎不再一個頻道上。</p><p class="ql-block"> 他看到別的小朋友有一個小玩具，就問他們從哪兒找的，他也去找一找！找來找去他看到了一個白色的小棍，拿回來把它插到了沙子里，變成了蛋糕上的蠟燭，孩子們以物代替物，有了新的收獲。不一會兒，聰聰看到有挖河道的，便也參加進去。</p> <p class="ql-block">表征時聰聰說自己在做彩虹蛋糕，是加了彩虹水的蛋糕，還有一根白色的蠟燭。他畫畫的時候加了五顏六色的點點當作加入的彩虹水佐料，非常有想法。</p> <p class="ql-block">分析：1.小班孩子游戲的專注力欠缺，容易被別的孩子的游戲所吸引。經常更換主題，有時候是無目的，無主題的游戲。聰聰在這方面還是比較專注的，更換的主題次數(shù)較少，活動前有自己的想法，知道自己用什么工具。</p><p class="ql-block">2.小班以平行游戲為主，雖然看起來他們是在一起玩，但是之間的交流比較少，合作也比較少。也有一部分孩子交流合作能力好一點兒，能和同伴合作完成。</p><p class="ql-block">3.好模仿。她們有很多游戲內容是一樣的，是模仿來的，最開始的觀察里，有的小朋友在模仿聰聰架鍋做飯。</p><p class="ql-block">4.以物代物。孩子們用架子代替加熱工具，用小筐代替鍋，沙子是食物，蛋糕，小棍代替蠟燭等。她們的經驗很豐富，想象已經代替了真實的情景。</p><p class="ql-block">5.聰聰在別人對他的游戲材料有影響的時候，雖然生氣，但是及時控制了自己的情緒，重新開始游戲，是個有恒心，不怕失敗，善良的孩子。</p> <p class="ql-block">支持策略：1.專注力欠缺和主題容易更換，小班的孩子處于好模仿階段，經常換主題，我們應該及時了解孩子們游戲中遇到的問題，適時介入去解決。對孩子肯定。</p><p class="ql-block">2.小班以平行游戲為主，我們應該多鼓勵她們在一起交流合作。</p><p class="ql-block">3.對于孩子們不理解的地方，老師適時的去引導，比如游戲故事中，有人模仿聰聰卻沒有成功，我們可以帶領孩子們一起討論，如何才能完成。</p><p class="ql-block">4.相信孩子，她們有自己的想法，有豐富的生活經驗，能與材料進行互動，對游戲非常感興趣。</p><p class="ql-block">相信孩子們在今后的游戲中，會不斷進步，給我們帶來更多的驚喜！</p><p class="ql-block">編輯：吳雪</p><p class="ql-block">審核：林菲、葛建雯</p>