夢(mèng)想教研，推動(dòng)成長(zhǎng)——墨香鶴山沙龍鶴山小學(xué)夢(mèng)想教研活動(dòng)

鶴山小學(xué)

一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。為進(jìn)一步推進(jìn)夢(mèng)想課程的深入實(shí)施，切實(shí)提高夢(mèng)想教師的教研能力，促進(jìn)年輕教師成長(zhǎng)，2023年3月28日——29日墨香鶴山沙龍鶴山小學(xué)舉行了為期兩天的夢(mèng)想教研活動(dòng)。 　　問題比答案更重要。曹君塵老師執(zhí)教的《遇挫不折情緒智能》，以學(xué)生發(fā)展為中心，緊扣學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。通過"拍手"活動(dòng)的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一些我們認(rèn)為"我不能"的事情通過自己的努力也可以做到。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計(jì)"實(shí)驗(yàn)"活動(dòng)，寫出自己認(rèn)為不可能完成的事情，并通過團(tuán)隊(duì)合作的方式，不斷尋找到解決方法。學(xué)生們也通過主題活動(dòng)的方式體會(huì)到本節(jié)課的主題——遇挫不折。 　　在夢(mèng)想課堂上，孩子們?cè)谄穱L到實(shí)驗(yàn)勝利后，會(huì)情不自禁的歡呼。 　　孩子們通過"克服"我不能，一步步懂得了，遇到挫折我們要找方法，去實(shí)踐，相信自己，勇于嘗試。 　　自信的孩子給我們帶來無限的驚喜，我們也可以看到孩子的另一面。 　　方法比知識(shí)更重要。楊慧芳老師執(zhí)教的《一顆頑固的牙齒》，讓我們看到楊老師和一年級(jí)小朋友的可愛、有趣。每個(gè)孩子都會(huì)遇到換牙期，遇到一顆頑固的牙齒，怎么辦呢?這也是孩子們內(nèi)心的小煩惱之一。楊老師通過歌曲，和活動(dòng)的方式一步步解讀繪本里的小女孩為了贏得牙齒小精靈的零花錢，采用了各類不可思議的方法。也引導(dǎo)孩子們思考自己掉牙有什么好方法，最后讓孩子們感受到順其自然的力量，掉牙一點(diǎn)也不可怕。 　　瞧，小朋友在認(rèn)認(rèn)真真地刷牙。 　　楊老師用溫柔童趣的語言帶著孩子們一起跟著塔比沙拔牙。 　　小朋友們積極舉手，分享自己的掉牙經(jīng)歷。 　　關(guān)于掉牙，小朋友們有很多想要分享的，但是掉牙并不可怕，它代表著我們長(zhǎng)大了。 　　信任比幫助更重要。武國(guó)純老師執(zhí)教的《身體的無限可能》給我們展示了情境教學(xué)的魅力。同學(xué)們跟著武老師一起走進(jìn)木偶城一起開啟了奇幻之旅，通過"我是木偶人"木偶與工匠""物非物"三個(gè)密切相關(guān)的活動(dòng)讓孩子們感受到了我們身體的無限可能。在這趟旅途中不僅讓孩子們展開想象的翅膀，也讓孩子們快樂又自信。 　　孩子們化身木偶和工匠，展開想象的翅膀，利用我們的身體來演繹。原來，我們的身體有著這么多可能。 　　你能猜到我表演的是什么嗎？孫悟空，奧特曼，小貓…… 　　利用道具，運(yùn)用肢體語言進(jìn)一步演繹。 　　為了自信、從容、有尊嚴(yán)的未來。姚青霞老師執(zhí)教的《牽線活動(dòng)》給我們展示了思維導(dǎo)圖的邏輯性。姚老師通過游戲“花園，果園，動(dòng)物園…”先讓孩子們有一個(gè)食物分類的概念，然后步步引導(dǎo)，各種食物可以通過牽線活動(dòng)進(jìn)行分類。讓學(xué)生輕松易懂地明白了思維導(dǎo)圖，并在課堂上靈活地運(yùn)用起來。 　　看看孩子們高高舉起的小手，這就是我們最想看到的樣子。 　　夢(mèng)想課不僅僅是幫助孩子找到自我的課堂，也可以是我們常規(guī)課程的補(bǔ)充。通過牽線活動(dòng)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)入，讓學(xué)生有效地運(yùn)用于生活和學(xué)習(xí)。 　　學(xué)習(xí)無止境,夢(mèng)想有力量。我們?cè)谝淮未螇?mèng)想教研活動(dòng)中推動(dòng)夢(mèng)想課的發(fā)展，也不斷地成功和進(jìn)步，希望通過我們一群人的努力，使更多人思考教育的本質(zhì)，也讓孩子更期待自己的未來。