數(shù)中有學(xué)，學(xué)而樂數(shù)

葉小玲

——東城鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科組公開課活動(dòng)小記 　　陽春三月，木棉花開。為提高教師課堂教學(xué)實(shí)效，不斷深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革力度，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，2023年3月東城鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科組舉行公開課比武活動(dòng)。 　　六年級(jí)謝紹珍老師講授的《圓柱的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，上課開始，采用一線段、一長方形旋轉(zhuǎn)成什么圖形入手，初步感受圓柱的特征；同時(shí)，注重學(xué)生自主探索，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程用“看一看”、“摸一摸”、“議一議”、“比一比”、“剪一剪”等幾個(gè)活動(dòng)連接在一起，使整個(gè)教學(xué)過程形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程。 　　六年級(jí)陳麗燕老師的《圓錐的體積》這節(jié)課，則以試驗(yàn)?zāi)康臑橹骶€，讓學(xué)生小組合作，通過動(dòng)手操作、觀察、思考，多種感官一起參與活動(dòng)，由直觀到抽象，層層深入，探索推導(dǎo)出圓錐體積公式的由來，再以例題、練習(xí)加以理解鞏固。 　　總之，六年級(jí)的兩位老師都能夠努力營造寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的主體地位得到到了充分的體現(xiàn)。 　　五年級(jí)繆定霞老師這節(jié)課以一個(gè)生動(dòng)的視頻讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，大膽放手讓學(xué)生通過舉例來理解，歸納后概括出單位“1”這個(gè)概念，并且通過圖讓學(xué)生體會(huì)、感悟、認(rèn)識(shí)單位“1”，整個(gè)過程注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐領(lǐng)悟單位“1〞的含義，進(jìn)而逐步理解分?jǐn)?shù)的意義。  　　五年級(jí)馮玉璇老師這節(jié)課開始從6個(gè)小點(diǎn)心平均分給3個(gè)小朋友到1個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)人，最后到3個(gè)蛋糕平均分給4個(gè)人，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索，在教學(xué)中讓學(xué)生充分理解了3÷4的算理，馮老師用課件演示兩種不同的分法，讓學(xué)生明白了一個(gè)分?jǐn)?shù)有兩種表示的意義，并能從問題切入，充分感知分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。 　　四年級(jí)陳鳳華老師執(zhí)教《雞兔同籠》一課，陳老師從動(dòng)物和兒歌引入本課，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比動(dòng)物腳的數(shù)量，找到規(guī)律，結(jié)合《孫子算經(jīng)》記載，引出雞兔同籠的問題。從例題簡(jiǎn)單的數(shù)字入手，通過審題、猜測(cè)、統(tǒng)計(jì)進(jìn)行列表學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在表格里找規(guī)律，懂算理，利用畫圖展示，感受假設(shè)法的運(yùn)用，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。在教學(xué)中，陳老師善于引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言去回答問題，讓學(xué)生完整表達(dá)意思，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和概括能力。 　　四年級(jí)梁小玲老師執(zhí)教的是《三角形的特性》一課，由學(xué)生感興趣的摸箱游戲入手，引出三角形的特征，再觸摸三角尺鞏固三角形的特征。利用三角形的邊和動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)三角形的“圍”成，理解三角形的定義。三角形畫高的教學(xué)，梁老師采取展示畫高步驟，學(xué)生讀教師畫，學(xué)生畫再分享的方法去突破重點(diǎn)，最后設(shè)計(jì)游戲練習(xí)去鞏固學(xué)習(xí)。本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，練習(xí)有梯度，教學(xué)效果好。 　　三年級(jí)葉小玲老師講授的是《年、月、日》這節(jié)課，她利用上學(xué)期學(xué)的常用的時(shí)間單位，從學(xué)生熟知的時(shí)間單位入手，自然而然的導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。接著通過讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察年歷中，獨(dú)立思考，在合作討論交流中觀察、發(fā)現(xiàn)、探索規(guī)律，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月和特殊月以及了解它們之間關(guān)系，并利用不同類型的方法幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶。總之，整節(jié)課，學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)新知，體驗(yàn)自主探究的樂趣，從而感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。最后，通過一系列的練習(xí)游戲，幫助學(xué)生鞏固新知，教學(xué)效果好。 　　三年級(jí)梁榮轉(zhuǎn)老師講授的是《面積的初步認(rèn)識(shí)》這一課，她利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在作品欄中直接展示封閉圖形，讓學(xué)生明白封閉圖形的大小叫做它們的面積。通過老師談話引導(dǎo)：在生活中，你還見過哪些面？結(jié)合學(xué)生自己尋找身邊的具體事例，通過找一找、摸一摸等活動(dòng)，初步感知面積的含義，使學(xué)生明白物體表面和封閉圖形的大小叫做它們的面積。然后在比較兩個(gè)面積大小的實(shí)際操作中，讓學(xué)生獨(dú)立操作、觀察、比較、交流等一系列活動(dòng)中，體驗(yàn)比較面積大小策略的多樣性，讓學(xué)生一步理解面積的意義。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，重難點(diǎn)突出，教學(xué)效果好。 　　二年級(jí)的陳務(wù)靈老師執(zhí)教的《整理與復(fù)習(xí)》，在以拯救狐尼克的故事情節(jié)下整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法（一）的所有知識(shí)：明白什么是平均分，每個(gè)平均分都有一個(gè)相應(yīng)的除法算式，在計(jì)算除法的結(jié)果時(shí)，我們會(huì)用到乘法口訣進(jìn)行求商，而所學(xué)的除法算式，又是為了解決我們生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題。本節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)完整，每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然。學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，氣氛融洽和諧，體現(xiàn)出教學(xué)的民主性。陳老師的教學(xué)方法也靈活多樣，傳授知識(shí)的量，訓(xùn)練能力的度適中，且在訓(xùn)練中讓學(xué)生抓住關(guān)鍵這點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。 　　一年級(jí)甘雪老師這節(jié)課是針對(duì)低年級(jí)的年齡特點(diǎn)而創(chuàng)設(shè)了和喜洋洋一家做游戲的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)一數(shù)，比一比，說一說等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在生活中加深理解并掌握如何比較兩位數(shù)的大小的方法。 　　教導(dǎo)處及評(píng)委老師對(duì)本次比賽活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，以下為頒獎(jiǎng)情況。 　　此次活動(dòng)不但為我校教師提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也能促進(jìn)教師的專業(yè)素質(zhì)成長，提高我們數(shù)學(xué)科組的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)無止境，教無定法，今后，東城鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科組的全體老師定能在教學(xué)活動(dòng)中取長補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。 圖文：數(shù)學(xué)科組編輯：葉小玲審核：李麗梅終審：譚國振