<p class="ql-block">一夜細(xì)雨滌輕塵，桃紅柳綠又春分。</p><p class="ql-block">在這春暖花開(kāi)的陽(yáng)春三月里，殷都區(qū)許家溝鄉(xiāng)下堡中心小學(xué)語(yǔ)文教研組針對(duì)作文教學(xué)評(píng)改方式存在的問(wèn)題，開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的研討會(huì),確立了以學(xué)生為主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作相互學(xué)習(xí)、相互評(píng)改的思維課堂教學(xué)模式，提高了學(xué)生的習(xí)作水平。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力的重要途徑，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力以及思想價(jià)值觀念。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，學(xué)生寫，老師改，耗時(shí)費(fèi)力又收效甚微。更重要的是，學(xué)生只是被動(dòng)地接受評(píng)改的結(jié)果，沒(méi)能參與評(píng)改的過(guò)程，也就失去了一個(gè)學(xué)習(xí)寫作的重要機(jī)會(huì)，限制了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。</p> <p class="ql-block">首先，下堡中心小學(xué)的王小霞老師，就作文互改互評(píng)的重要意義做了充分的闡釋。她指出，第一，讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)改作文的活動(dòng)中,在評(píng)改中學(xué)會(huì)修改、發(fā)展、提高,使學(xué)生成為批改作文的主 人,變被動(dòng)為主動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第二，學(xué)生互評(píng)互改的過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造了空間, 在文章修改過(guò)程中檢查文字、完善主旨、豐富材料、調(diào)整結(jié)構(gòu)、潤(rùn)色語(yǔ)言,從而使他們的寫作能力不斷提升；第三，作文改評(píng)的時(shí)間縮短了，效益提高了。過(guò)去兩周一改評(píng)的作文,現(xiàn)在收上來(lái)半個(gè)課時(shí)就能評(píng)出全班寫得比較成功的文章。第四，互改互評(píng)作文,是對(duì)學(xué)生作文能力的一種承認(rèn)，是對(duì)學(xué)生的一種尊重，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。</p> <p class="ql-block">其次，趙菊霞老師針對(duì)語(yǔ)文老師們急切關(guān)心的問(wèn)題，如何合理利用小組合作評(píng)改作文提出自己的見(jiàn)解。她指出，把全班同學(xué)按學(xué)習(xí)程度分成由優(yōu)、中、差組成的三人小組，先由小組長(zhǎng)批改其他兩個(gè)組員的作文，然后，再進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)，評(píng)選出最優(yōu)的作文，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。具體評(píng)改要求：</p><p class="ql-block">1、改正錯(cuò)別字和病句。要將錯(cuò)別字在原處圈起來(lái)，并且在它的旁邊更正；凡病句都要在原處劃?rùn)M線，再在它旁邊空白處改正病句。</p><p class="ql-block">2、用橫線畫(huà)出點(diǎn)題（立意）的句子，并用文字注明。</p><p class="ql-block">3、從修辭方法或者描寫方法的角度賞析句子（3句以上）。 要求先用橫線畫(huà)出優(yōu)美句子，再在它旁邊的空白處寫上賞析。</p><p class="ql-block">4、在作文的最后寫上總評(píng)。評(píng)語(yǔ)可以從下面幾方面來(lái)寫：（1）看文章的結(jié)構(gòu)：層次段落是否清晰、過(guò)渡是否自然、開(kāi)頭結(jié)尾是否照應(yīng)。（2）看文章的選材：是否圍繞中心、是否符合生活實(shí)際、是否具有典型性。（3）看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、流暢、深刻。</p> <p class="ql-block">春色正中分，人間恰良辰。</p><p class="ql-block">會(huì)議最后，下堡中心小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)藺林英老師，對(duì)本次研討會(huì)進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言：“燈不撥不亮，理不辯不明”?；ピu(píng)與互改不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師務(wù)必要保證評(píng)價(jià)的客觀性以及合理性，同時(shí)，還要提出一些中肯的意見(jiàn)，以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。</p>