<p class="ql-block"> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”本著一切為了學生發(fā)展的理念，讓生本課堂落地生根。3月29日，我校全體數學教師在樊校長、暢校長的帶領下，走進三四年級數學課堂，欣賞師生的精彩展示。在課堂實踐中，繼續(xù)探究生本課堂。</p> <p class="ql-block"> 本次活動分為兩個環(huán)節(jié)：先由李元婷老師執(zhí)教三年級下冊《隊列表演》，姜穎穎老師執(zhí)教四年級下冊《三角形邊的關系》。接著各年級教師集體研討屬于絳縣第一實驗小學的“生本課堂”教學模式。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)一：生本課堂</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)課是李元婷老師執(zhí)教的《列隊表演》一課，本節(jié)課使用AIclass軟件進行教學，<span style="font-size:18px;">課前以數學小故事開啟了生本課堂的第一環(huán)節(jié)。課堂</span>結合隊列表演的具體情景，利用點子圖，列表法，以小組合作形勢探索出兩位數乘兩位數的計算方法。過程中<span style="font-size:18px;">給予學生充分表達的時間，</span>生生互評，師生評，自評貫穿整堂課，鍛煉了學生的思維能力和語言表達能力，真正讓學生成為學習的主體。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是姜穎穎老師執(zhí)教的《三角形三邊的關系》，從有趣的小游戲緩解氣氛，再由課前小故事引入課堂，本節(jié)課以前置作業(yè)為支點，小組合作為單位，任務驅動為引領，讓學生在動手操作，觀察，分析，比較，等活動中，經歷了三角形三邊關系的探索過程，把主動權交給學生，做到了讓學生的學習真正發(fā)聲。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)二：集體研討</p><p class="ql-block"> 課后，李元婷老師和姜穎穎老師分別進行自評，說出了本節(jié)課的設計亮點和不足。</p> <p class="ql-block"> 分年級針對兩節(jié)生本課堂進行交流與討論。</p> <p class="ql-block"> 李莉主任對這兩節(jié)課從“三個立足”和“三有”給予了點評和建議：</p><p class="ql-block">三個立足：</p><p class="ql-block"> 1、立足課標要求，創(chuàng)新改革；</p><p class="ql-block"> 2、立足學段要求，對知識進行遷移延伸，提升思維力度；</p><p class="ql-block"> 3、立足學生主體，給足時間。</p><p class="ql-block">三有：</p><p class="ql-block"> 1、有法：兩節(jié)課都體現(xiàn)了數學思想和數學方法的形成過程；</p><p class="ql-block"> 2、有效：兩節(jié)課都做到了新課標指出，教室活動是師生活動參與、互動交流平臺。</p><p class="ql-block"> 3、有趣：有趣的課堂才是學生思維迸發(fā)的源泉，兩節(jié)課的設計都做到了，讓生本課堂更有靈動性和趣味性。</p> <p class="ql-block"> 最后，樊校長做出總結：“把一把自主的種子，播撒在你的課堂，播撒在每一個孩子的心里?！蔽覀兠恳晃焕蠋煻家焉菊n堂的教學模式運用到自己的課堂當中。把話語權還給孩子，給孩子搭建語言框架，注重數學課堂“說”的訓練。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，相信在我們的實踐探究中，在我們的集思廣益下，在我們的課堂實踐中，我們的學生會快樂成長，我們的“生本課堂”定會綻放異彩！久久為功！</p>