【園所活動】雙向銜接，共筑成長——小丘鎮(zhèn)中心幼兒園幼小雙向銜接專題講座分享會

小丘鎮(zhèn)中心幼兒園

從幼兒園到小學(xué),不是翻山越嶺,不是跳躍大溝深壑,也不是進入天壤之別的生活,而是童年生活的一種自然延伸和過渡。 幼小銜接，一頭連著小學(xué)，一頭連著幼兒園，是幼兒園和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒身心發(fā)展由量到質(zhì)轉(zhuǎn)變的“關(guān)鍵節(jié)點”，家長怎么做讓孩子們度過這個轉(zhuǎn)折點？孩子應(yīng)該做好哪些銜接準(zhǔn)備呢？ 如約而至? ?攜手同行 大班下學(xué)期作為“幼小銜接”的關(guān)鍵階段和最后階段，是所有家長們最為關(guān)注的時期。為幫助大班孩子們平穩(wěn)度過幼小銜接，讓孩子們進入小學(xué)后能盡快地適應(yīng)小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長更好地做好幼小銜接工作，2023年3月29日，小丘鎮(zhèn)中心幼兒園特邀請小丘鎮(zhèn)中心小學(xué)趙校長、孫萍老師、師妙妙老師、張璐老師來園為家長開展了幼小銜接專題講座。 家長們積極參加、如約而至，在現(xiàn)場有序簽到。在輕松愉快的氛圍中，開啟了幼小銜接專題講座。 精彩講座? 引起共鳴 活動開始，劉老師簡單進行開場介紹，隨后由焦園長介紹本次活動的目的。 大班汪老師從實際出發(fā)，為家長闡述了我園幼小銜接相關(guān)活動安排。家長們了解到幼小銜接并不僅僅是知識的銜接，更重要的是對孩子習(xí)慣、能力和品格等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；幼小銜接也不僅僅是幼兒園老師的事情，更需要幼兒園、小學(xué)和家庭三方的合力與協(xié)作。 孫老師、師老師和張老師結(jié)合自己從教多年的經(jīng)驗和感受，分別從幼小銜接的原因；幼小銜接的重點；塑造孩子健全的人格；日常生活的方法；孩子進入小學(xué)有哪些不適應(yīng)？做好準(zhǔn)備進入小學(xué)、養(yǎng)成好習(xí)慣和孩子入學(xué)后需要的注意事項進行了細(xì)致的分享。重點分析了幼兒園和小學(xué)之間的差異，強調(diào)了閱讀習(xí)慣的重要性，并結(jié)合實際指引大班家長從學(xué)習(xí)習(xí)慣、自理能力、交往能力、責(zé)任意識、時間觀念、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)給予專業(yè)的指導(dǎo)。 趙校長強調(diào)：家長要幫助幼兒完成幼小銜接，讓幼兒心理逐步適應(yīng)這一過程，并建議家長多陪孩子，巧妙的利用賞識教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 幼小銜接? 銜接什么身心適應(yīng) 1.建立積極的入學(xué)心態(tài);2.幫助幼兒初步了解小學(xué)生活;3.建立良好的情緒狀態(tài);4.樹立強烈的自信心;5.培養(yǎng)幼兒喜歡運動的習(xí)慣，保證幼兒每天的戶外體育活動時間。提供各種體育器械或材料，開展多種形式的游戲和體育活動，鼓勵、支持孩子選擇自己喜歡的活動。 生活適應(yīng) 1.營造良好的社交氛圍，鼓勵孩子與他人交往合作;2.培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識;3.注意文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)，主動與同伴、老師問好。 社會適應(yīng) 1.營造良好的社交氛圍，鼓勵孩子與他人交往合作;2.培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識;3.注意文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)，主動與同伴、老師問好。 學(xué)習(xí)適應(yīng) 1.養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)任務(wù)意識;2.樹立良好的時間觀念;3.增強幼兒自我保護能力;4.培養(yǎng)孩子的耐心與專注力。 通過本次家長講座分享交流會，幼兒園和家長搭建了一個共話教育、學(xué)習(xí)賦能的平臺。本次講座更新了家長的教育理念，讓家長們進一步明確了幼小銜接的重要性，為家長在家庭教育中提供了很好的指導(dǎo)。 親愛的家長們，請放下心中的焦慮，尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，用心陪伴孩子成長，和幼兒園、小學(xué)一起堅定地走在“以兒童為本”的道路上，相信孩子會在我們的引導(dǎo)下，實現(xiàn)幼小之間的平穩(wěn)過渡，順利邁好入學(xué)第一步！ 編輯｜劉玲審核｜焦建雄