聚焦戶外游戲，點亮教研智慧——華宇悅城幼兒園教研活動

華宇悅城幼兒園

盎然的春意輕撫教研的腳步不停春天，我們共赴一場教研之約 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。為他們擁有健康的體能和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)，確立了本次教研的重點——戶外活動之教師觀察，幼兒成長。 今日教研由教研組長梁倩老師主持，梁老師對于“戶外游戲”做出了專業(yè)解釋。 各班老師對于幼兒每次的戶外活動認(rèn)真觀察，并向我們分享了自己的觀察見解和孩子們的成長。 小一班“沙水區(qū)”，幼兒從第一次的獨立游戲到平行游戲再到聯(lián)合游戲，在玩沙過程中學(xué)會探究、合作。教師在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒的性格特點，加以分析并引導(dǎo)幼兒進一步發(fā)展。 小二班“小廚房”，在活動中激發(fā)幼兒探索欲，增強了幼兒社會交往能力。教師在活動中認(rèn)真觀察幼兒行為，在適時的介入中增強了幼兒的自信心。 中一班“戶外建構(gòu)區(qū)”，幼兒在活動中自主創(chuàng)設(shè)游戲情景，在活動中，幼兒自主合作、分享，完成情景游戲。教師在觀察中給予幼兒建議，幼兒在活動中提升了社會交往能力。 中二班“自然材料”，幼兒在一次次的活動中，從平面拼搭到立體設(shè)計，根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)“海底世界”，教師在觀察中給予幼兒經(jīng)驗，幼兒在活動中得到思維創(chuàng)新。 中三班“戶外建構(gòu)”，幼兒對于“壘高”的欲望愈發(fā)增強，第一次獨自搭了一根柱子會倒，第二次合作搭建更粗的柱子，建筑物互相依靠，不容易倒?；顒又薪處熡^察幼兒活動過程，為幼兒提供輔助材料，激發(fā)幼兒“壘高”的欲望。 大一班“綜合材料”，活動中，幼兒自發(fā)創(chuàng)設(shè)情景，兩組共同搭建，活動中幼兒討論、合作，教師觀察中，幼兒尋求幫助，教師給予針對性指導(dǎo)，幼兒完成作品，在活動中獲得了經(jīng)驗。 大二班“戶外美工區(qū)”，幼兒在第一次活動中模仿，第二次活動中自主創(chuàng)設(shè)，第三次活動中自主尋找參照物并臨摹。教師在觀察中記錄幼兒行為，活動后與幼兒交流探索，幼兒在探索交流中創(chuàng)新思維。 梁倩老師對本次教研活動的總結(jié)“老師們在戶外游戲活動上費了心思，也下了功夫，對幼兒的教育很重視，也注重游戲后的經(jīng)驗分享，觀察是對幼兒進步的支撐，評價是對幼兒游戲的一種間接指導(dǎo)，對幼兒的評價主要是通過寓教于樂的方式來進行的。老師考慮戶外環(huán)境以及投放材料的有效性：1.提供豐富的游戲材料；2.幼兒有選擇材料的自由；3.教師的有效介入和指導(dǎo)是開展自主游戲的關(guān)鍵因素。教師是環(huán)境的提供者也是游戲活動的指導(dǎo)者、合作者和觀察者。善于觀察，把握介入時機，提高幼兒游戲水平”。 思維碰撞的火花閃耀著最美的光彩，老師們積極思考探究，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和專業(yè)性，為幼兒打造安全、豐富、支持性的戶外環(huán)境，開啟有趣、自主、愉悅的戶外區(qū)域游戲活動。