跟崗學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)，共謀教育新篇章——環(huán)縣南關(guān)幼兒園赴慶化幼兒園跟崗培訓(xùn)活動(dòng)側(cè)記

晴空

為深入貫徹黨的二十大精神，落實(shí)教育系統(tǒng)"三抓三促"行動(dòng)見實(shí)效，激發(fā)教師立足崗位，提升建功熱情，匯聚教育智慧，增進(jìn)“優(yōu)秀校長(zhǎng)+”成長(zhǎng)共同體園所優(yōu)秀教師之間的交流學(xué)習(xí)，推動(dòng)“優(yōu)教慶陽”工程深入開展，促進(jìn)各區(qū)域教師的專業(yè)發(fā)展。經(jīng)環(huán)縣南關(guān)幼兒園與我園積極對(duì)接、協(xié)商，派遣優(yōu)秀教師、管理人員24名分兩批赴我園進(jìn)行為期4天的交流學(xué)習(xí)。 春意盎然——百花齊放春滿園 求木之長(zhǎng)者，必固其根本，欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。每一次的學(xué)習(xí)，都是一次深度自省的過程。每一次思維的碰撞，都會(huì)激發(fā)無限的智慧。 3月27日上午10點(diǎn)，環(huán)縣南關(guān)幼兒園一行教師及我園部分教師參加了跟崗培訓(xùn)活動(dòng)開班儀式，開啟了跟崗學(xué)習(xí)老師的研學(xué)之旅！ 　　于園長(zhǎng)就我園的發(fā)展歷史、教師資歷、取得成就、所做貢獻(xiàn)以及社會(huì)影響等向跟崗老師作了簡(jiǎn)單介紹。 　　袁瑞妮主任關(guān)于“王陽明心學(xué)”與各位跟崗老師進(jìn)行了分享，借助王陽明的生平事跡及其思想成就深刻闡釋了“知行合一致良知”這一主旨。 春色滿園——童本文化潤童心 　　園所文化是幼兒園人文精神、辦學(xué)特色與核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。我園通過課程安排、活動(dòng)設(shè)置等讓這種自然，自由，自主、向上的園所文化處處得以彰顯。 春展炫目——跟崗實(shí)踐感真知 　　跟隨著孩子的腳步，跟崗老師與孩子們一起進(jìn)入班級(jí)。從班級(jí)的環(huán)創(chuàng)、區(qū)域活動(dòng)，集體教學(xué)活動(dòng)，生活活動(dòng)等一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了積極、細(xì)致地觀察記錄，與孩子互動(dòng)，并不時(shí)地與指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通、交流。孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，精彩表現(xiàn)，在真實(shí)的常態(tài)教學(xué)中，均體現(xiàn)了我園老師認(rèn)真的工作態(tài)度和較高的專業(yè)素質(zhì)。 　　《睡睡鎮(zhèn)》是一本關(guān)于生命成長(zhǎng)的繪本，徐璇老師在活動(dòng)中通過猜一猜、說一說、演一演的方式向幼兒講述繪本故事，讓幼兒感受生命成長(zhǎng)的變化。形象生動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容引發(fā)了幼兒對(duì)萬物的好奇，激發(fā)幼兒了解成長(zhǎng)的興趣。借助動(dòng)植物睡覺前后的變化，讓幼兒認(rèn)識(shí)到萬物生長(zhǎng)的奧妙。 　　公開課結(jié)束后，老師們一起針對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了研討診斷，大家相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。 　　《溫情的獅子》，袁老師對(duì)繪本進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，將音樂元素與繪本相融合，課堂整體以豐富的語言、肢體動(dòng)作、情緒感染以及舒伯特的《搖籃曲》貫穿始終，旨在讓小朋友在音樂的感受、熏陶中升華狗媽媽和小獅子哆哆的愛，本次活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆在于精妙絕倫地在為小朋友贈(zèng)送了玫魂與百合——贈(zèng)人玫瑰，手有余香！使整節(jié)課以愛為出發(fā)點(diǎn)，又讓愛回歸于生活，讓愛的種子在孩子的心里慢慢長(zhǎng)大。 　　公開課結(jié)束后，鄭園長(zhǎng)組織觀摩老師針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了公開課交流研討會(huì)，從教學(xué)技巧、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行了全面的分析和討論，從而促進(jìn)教師們互學(xué)互鑒，共同提升和發(fā)展。 　　“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。本次公開課觀摩活動(dòng)雖然告一段落，但是我們的教育教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫上句號(hào)，通過公開課觀摩活動(dòng)老師們相互汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自我，努力提高教育教學(xué)水平，促使保教水平又上一個(gè)新臺(tái)階。 春日如畫——交流研討共提升體驗(yàn)式教研 　　在3月27日下午的體驗(yàn)式教研活動(dòng)中，大中小三個(gè)教研組分別在游戲區(qū)域各自進(jìn)行了幼兒游戲體驗(yàn)。切實(shí)從幼兒的視角自主去建構(gòu)去思考去解決問題，并將老師的體驗(yàn)過程以視頻形式進(jìn)行記錄。體驗(yàn)結(jié)束回到室內(nèi)后，分別請(qǐng)老師就自己的體驗(yàn)過程和觀察現(xiàn)象進(jìn)行客觀敘述和分析，在共同探討中，了解分析幼兒的游戲行為，從而做更合格的游戲觀察者和支持者。 安吉游戲線上教研 　　3月30日下午，我園組織進(jìn)行了安吉游戲線上研討活動(dòng)。線上研討以“安吉游戲觀察”為主題與老師們進(jìn)行了交流探討。其中專家重點(diǎn)談到了游戲觀察的三種視角，包括定區(qū)域觀察、定人或小組觀察、定材料觀察以及除此之外的基于教師自己的興趣和好奇心進(jìn)行觀察，以眾多視頻為例進(jìn)行分析解讀，為教師們答疑解惑，促使老師更好的掌握安吉游戲的觀察方法，為幼兒的游戲提供支持，促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升和發(fā)展。 　　學(xué)思勵(lì)新，知行致遠(yuǎn)。每一次教研都是分享的過程、成長(zhǎng)的經(jīng)歷，每一次交流都是思想的碰撞、內(nèi)涵的提升。通過此次體驗(yàn)式的教研，老師們?cè)谒季S碰撞中獲得發(fā)展，在教研的過程中獲得成長(zhǎng)。 春意闌珊——經(jīng)驗(yàn)共享促發(fā)展 　　付文妍老師從兒童本位視角下，對(duì)幼兒園主題教育活動(dòng)的方法及策略進(jìn)行講述，以多個(gè)活動(dòng)為例進(jìn)行講解，突出幼兒教育主題作用，對(duì)教師在活動(dòng)前期、活動(dòng)中期、活動(dòng)后期的指導(dǎo)策略進(jìn)行詳細(xì)講解。 　　董宏娟老師就加德納多元智能理論進(jìn)行了重點(diǎn)講解。談到人類的潛能不存在數(shù)量上的差異，但存在著優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的差別，這就要求我們教師對(duì)孩子要進(jìn)行因材施教，最大限度地保護(hù)孩子的好奇心，支持孩子們的善思、善問和善學(xué)。 　　其中談到多元互動(dòng)理念下的繪本閱讀，董老師從繪本的文學(xué)角度、美術(shù)角度和結(jié)構(gòu)角度進(jìn)行詳細(xì)的闡述，尤其繪本的封面、封底、環(huán)襯和扉頁都與繪本的內(nèi)容息息相關(guān)。通過繪本教學(xué)，不僅可以豐富幼兒的語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力以及記憶力等多方面的學(xué)習(xí)能力。 　　繪本講座結(jié)束后，袁主任代表我園特將《從頭到腳玩繪本》一書贈(zèng)予環(huán)縣南關(guān)幼兒園，愿此書成為我們倆所幼兒園溝通的紐帶，互學(xué)共鑒！共同前行！ 　　本次的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)提升了兩園學(xué)習(xí)、交流、互鑒的深度、寬度和高度，在攜手并進(jìn)中，共同為助推學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展而蓄勢(shì)發(fā)力！