<div style="text-align: center;">時光清淺，</div><div style="text-align: center;">歲月如歌，</div><div style="text-align: center;">擷一束光陰撫過心間，</div><div style="text-align: center;">唯有研語的芳華，</div><div style="text-align: center;">沉香流年……<br></div> <h1 style="text-align: center"><b>設(shè)計研學(xué)正當(dāng)時</b></h1> <h3 style="text-align: center"><b>年級備課組活動</b></h3> 3月7日，各年級備課組根據(jù)教研室期初工作要求、教研組活動安排和學(xué)校工作方案，對“小學(xué)數(shù)學(xué)命題設(shè)計”進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。報慈小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研習(xí)具體的數(shù)學(xué)閱讀命題，積極探討作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化方案，貫徹落實課程改革的新理念。3月21日，各備課組分別對收集到的校級改編題、創(chuàng)編題進(jìn)行再研討、再探究。 <h3 style="text-align: center"><b>校級教研組活動</b></h3> 2月，報慈小學(xué)數(shù)學(xué)教研組積極響應(yīng)上級要求，動員全體數(shù)學(xué)教師參加現(xiàn)場教學(xué)（作業(yè)）設(shè)計比賽。經(jīng)集團評委認(rèn)真評選，共有23位數(shù)學(xué)教師在此次比賽中分獲一、二、三等獎。 3月14日，為更好地深化課程改革，踐行學(xué)科核心素養(yǎng)理念，強化教學(xué)常規(guī)管理，報慈小學(xué)組織全體數(shù)學(xué)教師共同觀看學(xué)習(xí)張齊華老師的《如何培養(yǎng)學(xué)生的量感》。 <div>在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，人工智能技術(shù)導(dǎo)引的教學(xué)在表現(xiàn)形態(tài)、結(jié)構(gòu)功能、路徑方式等方面都發(fā)生著日新月異的變化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個性化、情境化和精準(zhǔn)化。3月14日，田瑜老師帶著機器人來到數(shù)學(xué)教研活動室，生動地介紹了人工智能技術(shù)，并與老師們共同探討其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。</div> <h1 style="text-align: center;"><b>課堂探究進(jìn)行時</b></h1> <h3 style="text-align: center;"><b>命題培訓(xùn)：命題典型例題對比與分析</b></h3> 為進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”工作，探索教學(xué)評一致性，提高教師研究命題水平，充分發(fā)揮評價對課堂教學(xué)的導(dǎo)向作用，3月10日下午，常熟市小學(xué)數(shù)學(xué)兩年內(nèi)新上崗教師前往元和小學(xué)參與命題與評價培訓(xùn)。深入學(xué)習(xí)后，青年教師們來到機房進(jìn)行模擬評價，在實際操作中切實了解學(xué)生們在命題中反映出的問題，反思自己的教學(xué)漏洞。 <h3 style="text-align: center"><b>設(shè)計實踐：校內(nèi)作業(yè)設(shè)計比賽</b></h3> 為加強各位老師的作業(yè)設(shè)計與管理，發(fā)揮命題評價對學(xué)生主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的促進(jìn)作用，切實提升教學(xué)質(zhì)量。報慈小學(xué)數(shù)學(xué)組于3月7日—3月17日舉辦校級作業(yè)設(shè)計命題比賽。 <h3 style="text-align: center"><b>教學(xué)探究：“有本課堂”教學(xué)研討</b></h3> 課堂是學(xué)校教育的主陣地，是教師成長的舞臺。為加強教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造高品質(zhì)課堂教學(xué)，3月28日下午，常熟市報慈小學(xué)協(xié)作型教育集團在報慈小學(xué)舉辦以“有本課堂，學(xué)習(xí)空間再造”為主題的課堂研討活動。 來自興福小學(xué)、古里小學(xué)、淼泉小學(xué)、顏港小學(xué)、報慈小學(xué)的五位老師認(rèn)真研讀教材，運用熟練的課堂駕馭能力，通過各自獨特的設(shè)計理念和教學(xué)方法，為大家呈現(xiàn)了五節(jié)風(fēng)格迥異的數(shù)學(xué)課。 <h5 style="text-align: center">張靜怡 （興福小學(xué)）《數(shù)字與信息》</h5> 張老師靈活運用教材，根據(jù)教學(xué)實際對教材進(jìn)行重組和設(shè)計；以趣味的生活情境為導(dǎo)入，讓學(xué)生感受數(shù)字的魅力；設(shè)計多樣化的小組活動，創(chuàng)設(shè)適合其自然生長的教育環(huán)境，讓每一個生命得到優(yōu)雅舒展。 <h5 style="text-align: center;">陳昕耀（古里小學(xué)）《分?jǐn)?shù)的意義》</h5> <div>陳老師通過回憶“學(xué)過哪些數(shù)？”引出對分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，在探究新知部分，他巧用直觀表征，讓學(xué)生體會到分?jǐn)?shù)是通過數(shù)分?jǐn)?shù)單位個數(shù)得到的。練習(xí)中，他基于整體性視角，精心設(shè)計問題，幫助學(xué)生感受數(shù)的概念本質(zhì)上的一致性。</div> <h5 style="text-align: center;">鞠利雅（淼泉小學(xué)）《解決問題的策略》</h5> <div>鞠老師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，立足學(xué)生的發(fā)展，精心設(shè)計教學(xué)活動。教學(xué)過程中，既關(guān)注學(xué)生知識的理解和技能的掌握，又重視思想方法的滲透、活動經(jīng)驗的積累和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注重整體課程目標(biāo)的落實。</div> <h5 style="text-align: center;">李英（顏港小學(xué)）《小數(shù)的初步認(rèn)識》</h5> <div>李老師關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，從具體“量”的角度展開學(xué)習(xí)探究；借助幾何直觀、半直觀模型，感受小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系；“以生為本”，注重對知識的逐步滲透，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系。</div> <h5 style="text-align: center;">潘玲燕（報慈小學(xué)）《折線統(tǒng)計圖》</h5> 潘老師結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實起點，有的放矢地設(shè)計教學(xué)；聚焦空間概念構(gòu)建、遷移，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)；實施單元整體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的深度思維、聚焦維度的轉(zhuǎn)換；發(fā)展學(xué)生空間觀念，折疊想象動態(tài)遷移，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 五節(jié)展示課結(jié)束后，報慈小學(xué)錢振玉教導(dǎo)主持開展評課交流活動，重點圍繞“有本課堂，學(xué)習(xí)空間再造”與集團老師們展開討論，在探究中大家汲取了經(jīng)驗，促進(jìn)了專業(yè)成長。 道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。報慈小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師將繼續(xù)立足新課標(biāo)，賦能新課堂，不忘初心，積極行動，精準(zhǔn)發(fā)力。<div><div><br></div></div>