注重教師發(fā)展，提質(zhì)增效助力“雙減”

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2021年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，像春風(fēng)般，吹響了為學(xué)生減負(fù)的號角。我校為貫徹落實“雙減”政策，提升教師教育教學(xué)水平，提高課堂效率，提出了“三類一體”的培養(yǎng)目標(biāo)。即年輕教師培養(yǎng)、學(xué)校骨干教師培養(yǎng)、區(qū)域骨干教師培養(yǎng)。 　　對于年輕教師培養(yǎng)學(xué)校主要是通過師帶徒結(jié)對的形式，安排校內(nèi)的教學(xué)骨干教師給年輕老師作指導(dǎo)、作講座，幫助老師更新教育理念；其次，針對學(xué)校的課題研究，組織年輕老師外出參觀學(xué)習(xí)，參加校際交流、拓寬視野、拓展思路，并組織學(xué)習(xí)匯報，達(dá)到人人學(xué)習(xí)，眾人提高的目的。 　　對于校級骨干教師的培養(yǎng)我校定期開展骨干教師展示課、匯報課、半天無課日等活動，在每節(jié)公開課后，堅持集體評課，從教師教、學(xué)生學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確立，到教學(xué)方法、手段的運(yùn)用及教學(xué)成果諸方面進(jìn)行了科學(xué)的具有指導(dǎo)性的評價。上課人受益，聽、評課人共勉，對于校級骨干教師的成長起到了積極作用。 　　對于區(qū)域骨干教師的培養(yǎng)，主要通過組織“片區(qū)教研”、校際交流等大型觀摩研討活動的摔打，結(jié)合我縣骨干教師網(wǎng)上培訓(xùn)等手段為其成長提供平臺。 　　同課異構(gòu)，“構(gòu)”出不一樣的精彩。為了提高課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)校區(qū)之間的交流與聯(lián)系，共享各學(xué)校教育教學(xué)的成功經(jīng)驗，構(gòu)建有效教研平臺，探討課堂教學(xué)藝術(shù)，推進(jìn)各校教師的專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)我校校本教研的實效性和針對性，促進(jìn)學(xué)校之間的智慧交流、達(dá)到資源共享。經(jīng)協(xié)商2023年2月22日和3月23日我校聯(lián)合大羊鎮(zhèn)中心小學(xué)以及斑鳩店鎮(zhèn)中心小學(xué)組織開展此次“校際聯(lián)動，同課異構(gòu)”活動。 2月22日活動圍繞徐蓉老師，陳靜老師兩位老師執(zhí)教的三年級下冊教材文本《Unit2 Lesson2 Is this your cap?》和侯新會老師，劉金婷老師執(zhí)教的四年級下冊教材文本《Unit2 Lesson2 Can you clean the windows？》。 3月23日活動語文圍繞鄭麗萍老師，侯玲玉老師執(zhí)教的三年級下冊教材文本《花鐘》，展藝?yán)蠋?，孫曉璐老師執(zhí)教的四年級下冊教材文本《白鵝》展開。 數(shù)學(xué)圍繞趙靜老師，趙平老師執(zhí)教的三年級下冊教材文本《直線、射線和線段》，梁平平老師，趙廣志老師執(zhí)教的四年級下冊教材文本《智慧廣場排列》展開。 英語圍繞徐蓉老師，孟慶香老師兩位老師執(zhí)教的三年級下冊教材文本《Unit4 Lesson2 I read in my bedroom》以及李彤老師，劉金婷老師執(zhí)教的四年級下冊教材文本《Unit4 Lesson1 Sometimes I do housework》展開。 教學(xué)內(nèi)容雖然相同，但執(zhí)教者不同的設(shè)計、不同的教學(xué)風(fēng)格，卻給大家?guī)砹瞬煌乃伎己拓S富的收獲。 　　關(guān)注教師，教師成長。老師們努力打好基礎(chǔ)，求真務(wù)實，因材施教，讓學(xué)生各展其才，人人可以進(jìn)步。提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，大家勠力同心，不斷創(chuàng)新，助力“雙減”的教育教學(xué)路上篤行致遠(yuǎn)。 撰稿：周艷艷初審：李娟復(fù)審：李娜終審：李華