研修花開初春時，同心掬得滿庭芳----酒泉國培計劃（2022）學習紀實

市教科所趙海霞

成長有道，履踐致遠；知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益名。——《朱子語類》 　　江陰既有大山大河的壯闊，也有江南的風雅氣質。在敔山灣實驗中學聽課學習兩天，我們汲取了滿滿的能量。 　　課間休息時，我們跟隨他們的腳步，在校園里感受他們的校園文化。 　　第二節(jié)課，聽了繆靜波老師的《阿長與〈山海經(jīng)〉》，她整節(jié)課圍繞“文章的詳略”這個主問題展開，將很多小問題穿插其中。在上課過程中提醒學生緊扣課本，在解決“作者為什么這樣處理詳略”這個問題時，她告訴學生要根據(jù)課本來回答。為了讓學生更加理解“我”對阿長的情感，她讓學生劃詞語從中體會情感，看似隨意，卻將語言運用滲透其中。從探尋詳略原因到認識不一樣的魯迅，再拓展到“魯迅為什么多次提到阿長這個人”，進而提出了“小魯迅”和“大魯迅”視角。從課內(nèi)到課外再回到課內(nèi)的這個過程，真正拓展了學生的思維。 　　在聽九年級的《論點的提取與概括》這節(jié)課時，沈志堅老師從“提取論點”入手，展示了幾個論點，讓學生思考、討論，最后歸納出“提取論點”的方法，再回到練習，將方法用在其中。一節(jié)平常課讓我們看到了九年級真實的教學，不在于講多少，而在于讓學生學會運用方法，學生在汲取能量后才能輕松應對中考。 　　徐進學老師的《大道之行也》，從桃花源的理想社會引入課堂，讓我們眼前一亮。從孔子和子游的對話分析了背景，讓我們不禁感嘆徐老師的眼界。對于課文內(nèi)容他遵循學生活動為主的原則，將主動權交給學生，讓學生自己提問，互相解決，課文內(nèi)容很快梳理通了，起到了事半功倍的效果。一節(jié)課的重點放在拓展學生思維上，他提問“孔子的大同世界和春秋時代的社會有什么不同？”進而出示《禮記》選段讓學生將春秋亂象和孔子大同世界作對比，學生也理解了孔子對大同世界的美好構想，正是那個時代需要的。他又提到現(xiàn)在的社會主義價值觀也是大同世界演變而來，而我們的社會也很需要這樣的大同世界作為標準。他的課堂從課內(nèi)走向課外，這個過程讓整個課堂教學變得活起來了。 　　下午又聽了繆靜波老師的講座，她說“一個人的智慧是有限的，集體的智慧是無窮的”，她給我們講了集體文本研讀，集體教案備寫，讓我們看到了集體的力量，明白了一群人進步才能走的更遠這個道理。 　　周麗萍老師給我們匯報了她的課題研究成果，讓我們看到了一個語文人的探索精神，她將課題放到課堂當中探索，不斷優(yōu)化思想，不斷成長，這正是我們所要學習的語文人精神。 水欲流之遠者，必浚其泉源。我們必將研學所獲實踐課堂，讓自己不斷成長。責編:趙海霞終審:黨玉龍初審:周振婷圖文：李勃王寶燕