<p class="ql-block">為了全面提升語文課堂教學(xué)水平，努力打造高效課堂，促進(jìn)語文教師專業(yè)化發(fā)展。本周語文組教師開啟了又一次學(xué)習(xí)和進(jìn)步的校本教研活動——舉行四年級語文公開課。</p> <p class="ql-block">四三班的符蒙蒙老師和孩子們一起學(xué)習(xí)了《貓》一課。本課是四年級語文下冊第四單元的一篇精讀課文，是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。 文章條理清楚， 以風(fēng)趣親切的語言把大貓的性格古怪和小貓的調(diào)皮可愛描述的栩栩如生， 字里行間里流露出作者對貓的寵愛之情。 聽完符老師的課之后我感觸很深。</p> <p class="ql-block">在教學(xué)中， 符老師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語讀懂句子， 進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。從而了解貓的性格古怪:既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；既膽小，又勇猛；高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出 。符老師設(shè)計(jì)了自由讀、默讀、瀏覽、指名讀、有體會地讀等多種讀書形式， 在各種讀書形式的穿插運(yùn)用中， 同學(xué)們從整體感知到深化懂得課文內(nèi)容。 邊讀邊悟， 最終深切地體會了老舍先生的愛貓，愛生活的情感。</p> <p class="ql-block">同學(xué)們在讀“貓的性格古怪”一部分時(shí)，讀出了自己對性格古怪的貓的寵愛之情。特別是“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來踩印幾朵小梅花”這些句子的教學(xué)，不僅讓學(xué)生深刻體會到作者對貓的寵愛， 也滲透了思想訓(xùn)練， 引導(dǎo)學(xué)生體會人與動物的相處是那么親密、那么和諧。在讀滿月的小貓玩雞毛、玩線團(tuán)、撞桌腿等詞句時(shí)再現(xiàn)了滿月小貓更可愛的情形。 讓學(xué)生通過自己的讀， 個(gè)性化地再現(xiàn)了老舍先生對生活的熱愛， 達(dá)到了 “以心悟情， 以聲傳情”教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block">四二班的呂梅老師和孩子們一起學(xué)習(xí)了《母雞》一課。本?是?舍先?另?篇膾炙??的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課?以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對?。前半部分寫了母雞的?病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了?只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和?苦，塑造了?位“偉?的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?lt;/p> <p class="ql-block">本?的語?風(fēng)格?較?語化，直??然，散發(fā)著濃郁的?活?息，讀起來令?感到親切舒服。?呂老師這節(jié)課，思路清晰，結(jié)構(gòu)層次鮮明。抓住作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對?，開始?向很討厭，最后不敢再討厭它。 ?師注重引導(dǎo)學(xué)?讀中感悟，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。</p> <p class="ql-block">呂?師注重引導(dǎo)學(xué)?讀中感悟，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。抓住重點(diǎn)詞學(xué)習(xí)課?，?讀?悟。并通過介紹?舍?章的特點(diǎn)，感悟作者的語?風(fēng)格，加強(qiáng)語?實(shí)踐。</p> <p class="ql-block">四一班的路艷華老師和孩子們一起學(xué)習(xí)了《白鵝》一課。這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的白鵝，從剛抱回家的姿態(tài)開始，就給人留下了深刻印象。繼而作者又通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫了這一特征。作者語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲。字里行間流露著作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛。</p> <p class="ql-block">路老師創(chuàng)造性地處理和運(yùn)用教材，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力;所教內(nèi)容具有科學(xué)性和人文性，內(nèi)容深廣適度，容量得當(dāng)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn):積極開發(fā)課程資源，注重激活學(xué)生生活體驗(yàn)及知識積累詞語理解水到渠成。比如理解什么是從容、大模大樣，什么是老爺?學(xué)生頭腦中沒有概念，在這個(gè)環(huán)節(jié)中路老師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、表演,去體會感悟白鵝那副老爺模樣到底是個(gè)什么感覺。通過老師絲絲入扣的點(diǎn)撥，通過示范，多媒體的運(yùn)用等讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)體會到了這就是語文學(xué)習(xí)的過程——由不知到知，由不懂到懂，由不會到會。</p> <p class="ql-block">路老師這節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，課堂節(jié)奏和諧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)地分配和掌握教學(xué)時(shí)間:創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生關(guān)系民主融洽，在師生平等對話中進(jìn)行教學(xué).</p> <p class="ql-block">課下，聽課老師們集中在一起，進(jìn)行評課，暢所欲言，各抒己見。聽評課是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施，對開闊教師的視野，激勵(lì)教師上進(jìn)，發(fā)展教師的教學(xué)能力，有著極其重要的作用，能引導(dǎo)教師走教學(xué)能力螺旋式上升的道路。</p> <p class="ql-block">首先由三位授課老師談?wù)勊齻兊氖谡n思路及教后反思。</p> <p class="ql-block">聽課老師們逐一評課：一堂堂風(fēng)格各異，精彩紛呈的課堂充分展示了我校語文教師的教學(xué)魅力。老師們扎實(shí)深厚的基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，熟練的駕馭課堂能力，親切大方的教態(tài)都值得我們好好學(xué)習(xí)。在這次教研活動中，每一位老師都得到了不同層次的提高。教學(xué)是一門不斷探索的藝術(shù)，教師們會繼續(xù)沿著這條路走下去，我們會走的更好，更穩(wěn)！</p>