<p class="ql-block"> “油菜花開(kāi)滿地金，鵓鴣聲里又春深”。3月30日，迎著春雨濕潤(rùn)后的一路芬芳，順著蜿蜒盤旋的山間小路，市級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中概念圖應(yīng)用策略的研究》課題組的全體老師來(lái)到平和縣三馬小學(xué)開(kāi)展“階段性成果推廣暨送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 安厚中心小學(xué)副校長(zhǎng)賴國(guó)毅、教務(wù)主任陳藝玲等領(lǐng)導(dǎo)、課題組全體成員以及安厚中心小學(xué)岐山片區(qū)全體數(shù)學(xué)教師參加了此次研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由課題組核心成員張錦發(fā)老師主持，分為課堂觀摩、講座、互動(dòng)研討三個(gè)階段。</p> <p class="ql-block"> 課題組全體成員在前一階段召開(kāi)課題研究階段性交流活動(dòng)，以“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中概念圖應(yīng)用策略研究”理論為指導(dǎo)，深入探討概念圖教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，認(rèn)真開(kāi)展集中備課、磨課活動(dòng)，精心準(zhǔn)備了三節(jié)課和一場(chǎng)講座，并選擇了平和縣三馬小學(xué)作為送教單位。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是來(lái)自安厚中心小學(xué)楊景宏老師執(zhí)教的四年級(jí)《雞兔同籠》一課，楊老師能立足新課標(biāo)，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，運(yùn)用例舉法有序的進(jìn)行解答，放手讓學(xué)生自己解決，并且重視培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的方法，從淺中入，從深中來(lái)，講得輕松，也學(xué)得輕松，取得良好的教學(xué)效果，</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，是自我建構(gòu)的過(guò)程。安厚中心小學(xué)林丹桂老師執(zhí)教的《三角形的特性》一課，善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的生活化。林老師精心設(shè)計(jì)研究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，讓學(xué)生親歷知識(shí)建構(gòu)的全過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是課題組核心成員、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、平和縣雙馬小學(xué)張錦發(fā)老師執(zhí)教的六年級(jí)《正比例》一課。“正比例”是小學(xué)生第一次正式認(rèn)識(shí)函數(shù)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講往往有深?yuàn)W難懂之感。張老師從輕松歡快的兒歌《數(shù)青蛙》激趣導(dǎo)入新課，通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)方式，充分利用表格表征引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正比例的意義，通過(guò)具體的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移到抽象概念，由淺入深，抽絲剝繭，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中完成知識(shí)的建構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺,研而不教則空。教和研是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的兩條必由之路,相輔相成，相得益彰。第二環(huán)節(jié)中，課題組組長(zhǎng)張樹(shù)銀老師給與會(huì)者帶來(lái)了精彩的講座《概念圖與思維導(dǎo)圖的區(qū)別》。講座結(jié)合新課標(biāo)以及當(dāng)前教改形勢(shì)，對(duì)于如何更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式具有良好的指導(dǎo)意義。張樹(shù)銀老師通過(guò)大量的例證，旁征博引，闡述了概念圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，讓與會(huì)老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 課例展示和講座結(jié)束后，課題組負(fù)責(zé)人還組織與會(huì)教師開(kāi)展評(píng)課交流研討活動(dòng)，對(duì)送教課例和專題講座進(jìn)行了互動(dòng)評(píng)議。</p><p class="ql-block"> 此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，充分發(fā)揮課題組的示范作用，讓學(xué)生接觸到了不同風(fēng)格的教育教學(xué)活動(dòng)，也為教師交流學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，促進(jìn)校際教育資源的互通共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效推進(jìn)了本課題研究工作，助力今后的教育教學(xué)工作提升。</p>