<p class="ql-block">觀察時(shí)間:2023.3</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn):沙水區(qū)</p><p class="ql-block">觀察幼兒:張紫夢(mèng)、初陽、鄭銘心、張梓暢、王克崢、閆意琳、宋佳源、李梓赫、王婭琪、杜佑銘。</p><p class="ql-block">記錄教師:解士娟</p> <p class="ql-block"> 沙水作為孩子接近自然環(huán)境最好的戶外游戲材料，深受孩子們的喜愛。他們?cè)谏乘螒蛑欣蒙?、水以及各種輔助材料來進(jìn)行構(gòu)造，體驗(yàn)沙水變化無常的形態(tài)和變化無窮的玩法，滿足了他們親近自然、快樂探索的興趣。</p> 做飯啦 <p class="ql-block"> 孩子們來到了沙水區(qū)，紛紛拿了工具玩起了沙子。夢(mèng)夢(mèng)說:“我們一起來做飯吧！我去洗菜?！?“好！”初陽和王新妍說:“我們?nèi)フ裘罪??！彼齻兡昧藘蓚€(gè)橢圓形的塑料板，用用小勺把“米飯”倒進(jìn)小格子里。</p> <p class="ql-block"> 宋佳源說:“我來做蛋糕?！彼襾硪粋€(gè)大塑料盒子，里邊裝滿了沙子，然后用一個(gè)易拉罐扣在上面，一個(gè)個(gè)蛋糕就做好了。</p> <p class="ql-block"> 閆意琳找來一個(gè)塑料板當(dāng)燃?xì)庠睿哑降族伔旁谏厦?，然后把菜倒進(jìn)鍋里，用鏟子來回?cái)嚢?，用嘴吹了吹，說:“好香??！”</p> 巧克力湯+蛋糕 <p class="ql-block"> 孩子們向往常一樣選擇了自己所需的工具，和好朋友一起玩起來。夢(mèng)夢(mèng)和閆意琳、張梓暢找來一個(gè)大桶，然后再用小勺兒往里邊放各種調(diào)料，張梓暢找來一個(gè)小碗兒接滿了水加到里邊，一桶香噴噴的“巧克力湯”就做好了。心心找來了小鴨子和小螃蟹模具，把沙子裝在里邊，一會(huì)兒小蛋糕就做好了。</p> <p class="ql-block"> 回到教室，孩子們分享了自己的不同玩法，并討論了:小蛋糕為什么會(huì)很松散？還可以怎樣玩？焦丙棟提出可以加點(diǎn)兒水。</p> 成功啦 <p class="ql-block"> 孩子們迫不及待地找到了可以做蛋糕的模具，把里邊裝滿了沙子，然后用小勺兒慢慢地加水，把模具輕輕的一扣，小蛋糕就做好了。而王克崢先把沙子加上水?dāng)嚢杈鶆?，然后裝在模具里一扣，蛋糕也做好了。他臉上露出了笑容，很自豪地說:“老師，我的蛋糕成功了！”</p> 交易成功 <p class="ql-block"> 孩子們忙得不可開交，田若秋說:“好吃的蛋糕，快來買呀！”這時(shí)王婭琪說:“我要，這些我全要了，一會(huì)兒我讓我朋友來給你送錢。”于是她跑到李梓赫面前說:“赫赫，我買蛋糕了，你去結(jié)賬吧！”赫赫跑過去伸出手說:“給你錢！”</p><p class="ql-block"> 回到教室，小朋友們分享了自己的玩法，我問:“買蛋糕沒有錢怎么辦？”姚嘉豪說:“可以找老師呀！”這個(gè)主意不錯(cuò)！</p> <p class="ql-block"> 第二天，根據(jù)活動(dòng)需要我投了一些紙幣在沙水區(qū)。</p><p class="ql-block"> 郭奕沫說:“我們一起做蛋糕吧！”初陽和田若秋一起說:“好！”于是幾個(gè)人分頭做蛋糕。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 她們把做完的蛋糕擺在了售貨區(qū)，杜佑銘在招攬客人:“誰要蛋糕？快來買呀！”張梓暢、賈太琛、赫赫紛紛來買，赫赫說:“這個(gè)多少錢？”杜佑銘說:“6元，那邊還有更好吃的，你要嗎？”赫赫說:“5元吧！”杜佑銘說:“那好吧！”交易成功，赫赫買下了好吃的蛋糕。</p> 分享與表征 <p class="ql-block"> 回到教室，孩子們用繪畫的形式記錄了玩沙子的過程。</p> 分析與反思 <p class="ql-block">分析與反思:</p><p class="ql-block"> 在開始階段，孩子們的思維還很局限，更多的只是以前傳統(tǒng)的玩法。他們的游戲簡單、淺顯，但這恰恰是孩子們對(duì)場(chǎng)地和材料的探索和嘗試，這是他們成長的過程。 在探索的過程中，孩子們還發(fā)現(xiàn)在沙中加水，可以使沙子塑形，他們利用模具做出了更多的美食…</p><p class="ql-block"> 在這個(gè)過程中，老師的態(tài)度很重要，首先要認(rèn)真地傾聽和了解孩子們的想法；然后接納他們的想法，鼓勵(lì)孩子用圖畫的方式記錄自己的想法，最后，為孩子提供更多可操作性的材料，讓孩子自主游戲、自主探索。</p>