春風(fēng)十里閱讀有你——荊西小學(xué)六年級(jí)整本書閱讀成果展示

若谷

為了進(jìn)一步落實(shí)“語(yǔ)文課標(biāo)”整本書閱讀任務(wù)群理念，積極構(gòu)建整本書閱讀教學(xué)常態(tài)課型，提高整本書閱讀教學(xué)課堂品質(zhì)，切實(shí)推動(dòng)我校書香校園建設(shè)。在這草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，我校開(kāi)展了“名著閱讀教學(xué)專題研討課”系列活動(dòng)。 　　在本次活動(dòng)中，三位老師先后演繹了異彩紛呈的“整本書閱讀”課堂教學(xué)。有的側(cè)重讀前指導(dǎo)，有的體現(xiàn)讀中引領(lǐng)，有的聚焦讀后交流。 　李嬌老師和孩子們交流的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。李老師通過(guò)“聊書”設(shè)計(jì)不同的環(huán)節(jié)，圍繞故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生去感悟人物特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)湯姆這一人物有了深刻的認(rèn)識(shí)。 　　李桂賢老師解讀的是《騎鵝旅行記》，課初李老師引領(lǐng)學(xué)生回顧作者，課中引導(dǎo)學(xué)生利用抓關(guān)鍵詞的方法對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行品讀,從而體會(huì)人物性格。同時(shí)，通過(guò)針對(duì)性的提問(wèn),調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，提高學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言概括能力。 　　王慧老師為我們解讀了《魯濱遜漂流記》這本經(jīng)典名著。王老師準(zhǔn)確地把握了文本特點(diǎn)，并采用合理、有效的方法進(jìn)行課堂教學(xué)。如“通過(guò)制作個(gè)人簡(jiǎn)歷來(lái)品析人物”，讓學(xué)生從多個(gè)方面來(lái)感受書中豐滿的人物形象。 　　本次整本書閱讀教研活動(dòng)，以提升“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，踐行統(tǒng)編教材“加強(qiáng)課外閱讀”的理念，夯實(shí)了“校園閱讀再行動(dòng)”工程建設(shè)，課雖盡而意無(wú)窮，在閱讀路上，我們一直在努力著，只為去遇見(jiàn)更美好的自己。