幼小協(xié)同，科學(xué)銜接——長官鎮(zhèn)小劉小學(xué)教師走進(jìn)幼兒園，開展幼小聯(lián)合教研活動

橘JIANG

小學(xué)教師走進(jìn)課堂 　　為全面貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》《山東省幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案》及《縣幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案》等文件精神，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，使大班幼兒提前熟悉與適應(yīng)小學(xué)的課堂教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)教師能真實(shí)感受大班幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況。2023年3月31日上午小劉幼兒園組織開展“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”教研活動。 　　幼兒園大班的孩子對“小學(xué)生”充滿了欣喜與期待，那份激動與快樂是人生又翻開新的一頁的幸福。但是他們的注意力持續(xù)時間短，容易分散，教師開始教學(xué)時，要采用多種方式方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)，從而改變說教的意味，讓他們自然地感受到即將做為一名小學(xué)生的榮耀與快樂。 　　為此，小學(xué)部房萍萍老師在今天組織活動時，帶領(lǐng)孩子們有重點(diǎn)、有順序地初步感受成為小學(xué)生的喜悅。孩子們親身體會成為小學(xué)生的自豪和喜悅，并初步了解了成為一名小學(xué)生的基本要求，建立了小學(xué)生的角色認(rèn)同。 幼小協(xié)同銜接無痕 　　課堂活動結(jié)束后，老師們開展“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”研討活動。 　　王延召校長對本次活動指出幼小銜接應(yīng)重在圍繞著身心準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備四個方面進(jìn)行銜接。幼兒園教師應(yīng)與小學(xué)教師形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，順利引導(dǎo)幼兒渡過銜接適應(yīng)過程。  　　在交流探討環(huán)節(jié)，曹曉霞園長就幼小銜接的教育問題、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活作息、心理意識、家長工作等方面發(fā)表見解。本次活動讓幼兒園和小學(xué)之間產(chǎn)生了一場深度對話。研討活動，不僅增加了老師對幼小教育需求的理解，明確了存在的問題，而且也給老師們教學(xué)提出了一些建議。 　　幼小協(xié)同，科學(xué)銜接。幼兒成長的每一個階段都不容忽視。幼小銜接是整個教育階段中極其重要的銜接環(huán)節(jié)，銜接的成功與否將直接影響到幼兒未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。   我們堅(jiān)信：唯有堅(jiān)持科學(xué)理念，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心健康全面發(fā)展，才能為幼兒今后的學(xué)校生活和終身發(fā)展，做好全面的素質(zhì)準(zhǔn)備。幼小銜接，我們一直在路上……