同課綻放精彩異構(gòu)彰顯新意——廈門路小學(xué)骨干教師“同課異構(gòu)”展示活動(dòng)

廈門路實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部教科室

各美其美，美人之美；和而不同，美美與共。——題記 　　為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提升教學(xué)水平，同時(shí)為了營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師的教育教學(xué)水平，有效提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教師對教學(xué)內(nèi)容的把握處理，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。 2023年3月28日-30日在省特級教師劉青校長的組織下，廈門路實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部一年級語文、數(shù)學(xué)組開展骨干教師“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)，活動(dòng)采取公開課的形式。 集思廣益? ?啟迪思路 　　各備課組結(jié)合教師的不同教學(xué)風(fēng)格，圍繞學(xué)科理念和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮教師的理解能力和認(rèn)知水平，力圖使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出不同的著力點(diǎn)，讓思維和行動(dòng)上的多元化，給課堂注入更多的活力。 同樣內(nèi)容? ?異樣精彩 　　《詩經(jīng)》中說：“如切如磋，如琢如磨?！蹦敲矗瑯拥慕虒W(xué)內(nèi)容，不同的師生承載，又會(huì)是怎樣的課堂情景呢？ 語文組 許同曉老師和薄夢欣老師執(zhí)教《荷葉圓圓》 　　上課伊始，許同曉老師帶領(lǐng)學(xué)生分享自己最喜歡的季節(jié)。夏淺勝春最可人——綠蔭濃重，落英繽紛，楊柳飛絮，小荷初圓，進(jìn)而引出新課《荷葉圓圓》。 　　初讀課文，識(shí)記生字。許老師邊讀邊講解詞意，采用多種形式地朗讀，隨文編舞，在趣味朗讀中體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒享受荷葉帶來的快樂，進(jìn)而感悟作者對荷葉對夏天的喜愛之情?；仡櫷卣共糠?，給學(xué)生插上想象的翅膀，讓學(xué)生依照文本樣式，抒發(fā)自己的奇思妙想。整個(gè)教學(xué)過程完整、流暢，高效并充滿趣味的完成教學(xué)任務(wù)。 　　薄夢欣老師用多彩的教具、精美的課件、活潑的教態(tài)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入了美好的夏天。薄老師先以荷葉圖來導(dǎo)入，讓孩子觀察荷葉的特點(diǎn)練習(xí)說話，水到渠成地引出課題《荷葉圓圓》。 　　孩子們先是自由朗讀，接下來薄老師以老師讀、男女生分段讀的搭配來檢查自讀效果，然后帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)這篇美好的散文詩中。薄老師抓住對“小水珠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”、“小魚兒”來說荷葉有什么作用，以及這些小伙伴在荷葉上是什么動(dòng)作，把課文串成一條線。 　　生字講解時(shí)，通過動(dòng)作演示、字卡識(shí)字、字理識(shí)字，激發(fā)了孩子們的識(shí)字興趣。課文朗讀時(shí)，老師的評價(jià)語言非常親和活潑，整堂課孩子們精神飽滿、積極踴躍。 　　兩位老師準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)精妙，過程精彩，特色鮮明，同一內(nèi)容從不同的角度切入，用不同的方式講解，注重學(xué)生思維的引導(dǎo)，更注重學(xué)生人生價(jià)值觀的引領(lǐng)，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，同樣的教學(xué)內(nèi)容演繹了不一樣的精彩！ 數(shù)學(xué)組 韓霜老師和李娜老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)元、角、分》 　　韓霜老師由書本數(shù)學(xué)走向生活數(shù)學(xué)，取材于學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生置身于顯性的問題情境之中，在解決問題的過程中探究發(fā)現(xiàn)元、角、分中所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。 　　課堂上，韓老師根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，以活動(dòng)化的方式引領(lǐng)學(xué)習(xí)過程的展開，創(chuàng)設(shè)了小熊商店的情境，讓學(xué)生們充當(dāng)小小收銀員，在模擬超市購物的生活場景中輕松愉快的學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化。 　　李娜老師在上課時(shí)結(jié)合生活中的實(shí)際，用談話的方法導(dǎo)入，利用小賣部的話題，使學(xué)生在感興趣的事物中進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境中。 　　學(xué)生通過觀察、交流、及匯報(bào)等活動(dòng)，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的面值要關(guān)注數(shù)字和人民幣單位，再放手讓學(xué)生用同樣的方法認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)其他面值的人民幣。學(xué)習(xí)元角分之間的換算時(shí)，以相同面值的人民幣可以購買相同的物品為理論，讓學(xué)生直觀感知10角等于1元，1角等于10分。 　　課堂最后以進(jìn)入商店購物的情境讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到購物中。李老師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，將數(shù)學(xué)問題生活化，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力、合作交流能力和學(xué)生的創(chuàng)造性思維。體現(xiàn)了生本課堂的理念，學(xué)生真正成了課堂的主人。 　　兩位老師明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)自己對教材的理解和把握，將同一節(jié)課的內(nèi)容以不同的形式、迥異的教學(xué)風(fēng)格展示出來。他們扎實(shí)的基本功，豐富的肢體語言，靈動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，得到了聽課教師的高度評價(jià)。 　　幾位老師對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)“同中求異、異中求同”，從不同的角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，充分展示了執(zhí)教者扎實(shí)的教學(xué)基本功、鮮明的教學(xué)個(gè)性和嫻熟的課堂駕馭能力，給在座的師生帶來了一場視覺上的盛宴。 思維碰撞? ? 共促成長 　　執(zhí)教老師們分享了自己的教學(xué)思路及教學(xué)設(shè)計(jì)目的，進(jìn)行教學(xué)反思。 　　數(shù)學(xué)教研組組長孫遠(yuǎn)亮老師針對本次同課異構(gòu)活動(dòng)，從范圍、內(nèi)容、形式上進(jìn)行了詳盡的總結(jié)?？隙吮敬位顒?dòng)覆蓋面廣，老師們積極參與，體現(xiàn)了老師們良好的教研氛圍。 　　聽課教師們紛紛表示在不同的課堂風(fēng)格中，找出了差距，也看到了自身的不足。不同的策略和方法在交流中得到了碰撞與升華，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)我校教師共同成長。 　　最后，劉青校長直言不諱的點(diǎn)評以及高屋建瓴的建議，更是為我們的課堂教學(xué)提供了有效的助力，將會(huì)把此次活動(dòng)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中去。 　　劉校長指出，“同課異構(gòu)”的好處就是給教師一個(gè)參照和比較，通過具體探討某一類教材的教學(xué)方法，讓老師們在對比中更容易學(xué)到多種教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，也更容易區(qū)別和判斷出怎樣才是一節(jié)好課，這才是最有效的一種教研活動(dòng)。 　　同課異構(gòu)教研活動(dòng)，拓寬了教師的視野，看到了對同一教材不同處理、不同教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。同課異構(gòu)是思想火花的碰撞，也是靈感的集中體現(xiàn)，老師們在比較反思和研討交流中，切磋探討，碰撞提升，促進(jìn)了教師隊(duì)伍教學(xué)水平和教研能力的相長。 教而有思研而有行 　　學(xué)校是學(xué)習(xí)的主陣地，帶著對教育改革的使命，二年級數(shù)學(xué)組備課組長陳海榮老師為教師們帶來主題為：關(guān)于2022年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“綜合與實(shí)踐”部分的主要變化的主題講座。陳海榮老師從2022年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“綜合與實(shí)踐”部分有哪些主要變化，以及“綜合與實(shí)踐”中主題學(xué)習(xí)與項(xiàng)目學(xué)習(xí)的活動(dòng)如何設(shè)計(jì)與實(shí)施兩方面進(jìn)行了闡述。 　　2022年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域發(fā)生了較大的變化：更集中指向?qū)嵺`能力、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科知識(shí)、傳統(tǒng)文化的深度融合，進(jìn)一步突出加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活、科學(xué)技術(shù)等方面的聯(lián)系，更加重視“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)的教學(xué)。具體表現(xiàn)在：一、學(xué)段名稱發(fā)生了變化；二、內(nèi)涵進(jìn)一步明晰；三、內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化；四、重要性進(jìn)一步彰顯；五、實(shí)施指導(dǎo)進(jìn)一步強(qiáng)化。 　　接著，陳老師精心挑選了一節(jié)優(yōu)秀示范課《成語中的“度”量衡》供教師們觀摩學(xué)習(xí)。 　　水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。新課標(biāo)的內(nèi)化需不斷咀嚼且深入思考。此次講座和觀摩示范課活動(dòng)為教育注入新鮮活水，也給處于教育一線的老師們帶來新的思考。 　　劉青校長針對本次學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。劉校長指出：本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，既是展示，又是研討，更是學(xué)習(xí)。教研活動(dòng)對提升學(xué)科素養(yǎng)和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展大有裨益，其作用在于能真正做到融合集體智慧，分享多樣的教學(xué)方法，共享教學(xué)資源，促進(jìn)共同發(fā)展。 　　學(xué)無止境，教藝無涯。通過“同課異構(gòu)”的教學(xué)活動(dòng)，不僅給老師們提供了豐富多彩的課堂盛宴，更重要的是讓老師們深切感受到“同課異構(gòu)”的很多有關(guān)“同”的要求下凸顯出來的多元“異”的教學(xué)魅力！我們相信，通過這樣的活動(dòng)，教師們都在不斷磨礪成長，未來一定會(huì)像那春花冬開一樣，燦爛無比！ 課堂平常，因研磨而生樂趣；師本璞玉，因歷練而生光輝。 文案：李季紅、陳海榮圖片：各學(xué)科組編輯：金桂審核：劉青