聚焦新課標(biāo) 實(shí)施新課堂 ———天潤實(shí)驗(yàn)學(xué)校&沙心中小學(xué)教學(xué)研討交流活動(dòng)

??gloom in the sunshine?

陽春三月，春暖花開。為了進(jìn)一步加強(qiáng)校際交流，增進(jìn)校際友誼，搭建教師互相學(xué)習(xí)的平臺，全面促進(jìn)學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng)的深入開展，3月29日上午、3月30日兩個(gè)上午，天潤實(shí)驗(yàn)學(xué)校與沙心中小學(xué)聯(lián)合開展了以“聚焦新課標(biāo)，實(shí)施新課堂”為主題的校際交流教研活動(dòng)。 語文篇 　　語文教研組長黃平英主持了語文組交流活動(dòng)。 　 “誦經(jīng)典故事，品華夏文明?！闭n前三分鐘，一年級的孩子用靈動(dòng)的肢體和稚嫩的語言向大家展示“古詩接龍手指操”。 　　盲盒識字教學(xué)一一趣味識字，爭“秀”斗艷。 低年級組以盲盒的形式展開了此次的教學(xué)。劉蘭欣老師中簽，擔(dān)任此次教學(xué)任務(wù)。 《語文新課標(biāo)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識字的愿望。劉老師依據(jù)本文的特點(diǎn)，將漢字時(shí)而融進(jìn)有趣的句子中，時(shí)而融入學(xué)生投入的表演中。真可謂妙趣橫生！ 　　課堂伊始圍繞“動(dòng)物達(dá)人秀”展開，以讀為本，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種形式朗讀，在讀中識字，讀中感悟，化身為動(dòng)物盡情展示自己的本領(lǐng)，做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。整個(gè)過程行云流水，最終水到渠成。 　　“講好紅色故事，賡續(xù)紅色血脈?！倍《m老師的課在學(xué)生紅色故事演講中拉來帷幕。家國情懷在中華五千年歷史長河中熠熠生輝，民族大義承載著歷史朝代的更迭。 　　紅色課文教學(xué)一一探尋軍魂，強(qiáng)我中華！聽學(xué)生入情入境的演講加上丁老師富有感染力的語言很快把學(xué)生帶入文本，置身與濃烈革命英雄氣概中。聚焦人物劉伯承和天可醫(yī)生，鎖定人物語言、神態(tài)、動(dòng)作可反映人物性格特點(diǎn)，正面描寫在側(cè)面描寫的烘托下更突顯主題。抓住重點(diǎn)詞句，鏡頭細(xì)節(jié)描寫，反復(fù)誦讀反復(fù)感悟。讀中產(chǎn)生共鳴，透視劉伯承內(nèi)心世界，敬佩之情由然而生。學(xué)生心中也樹立起了“軍魂”的偉大形象！掀起學(xué)生情感漣漪，內(nèi)心驚嘆震撼！ 　　課后，聽課老師認(rèn)真評議，就課堂結(jié)構(gòu)，知識體系，師生互動(dòng)，細(xì)節(jié)處理等問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并針對教學(xué)中常見的問題進(jìn)行交流研討，實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞。 　　學(xué)然后知不足，教然后知困。沙心中心小學(xué)的鐘老師提到，在大語文環(huán)境下，把字詞的運(yùn)用融入到情境中，語文教學(xué)更應(yīng)該依托于“任務(wù)群”的設(shè)立，這兩點(diǎn)在天潤老師的課堂上都得到充分的證實(shí)。對于文本的解讀更是多維度，深層次的探究，讓我們的老師大飽眼福，滿滿的精神食糧讓老師們學(xué)而致知，行而致遠(yuǎn)！ 數(shù)學(xué)篇 　數(shù)學(xué)教研組長張蓮主持了本次數(shù)學(xué)交流活動(dòng)。 　　首先是周琪瓊老師、李超輝老師分別從單元主題解讀、單元目標(biāo)擬定、單元整合框架、關(guān)鍵內(nèi)容確定、單元活動(dòng)設(shè)計(jì)五個(gè)版塊對六年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《比例》、五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》進(jìn)行了單元整體說課。他們的分享讓大家對兩個(gè)單元的內(nèi)容有了更加豐富而立體的認(rèn)識。 　六年級數(shù)學(xué)教師易晴云執(zhí)教的《比例的基本性質(zhì)》。在授課中易老師講解由淺入深、由易到難，學(xué)生通過猜測、探索、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而總結(jié)出比例的基本性質(zhì)。易老師整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊。找準(zhǔn)新舊知識切入點(diǎn)提問導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧比例的意義，引出比例各部分名稱，圍繞“什么是比的基本性質(zhì)？”這一核心問題，以學(xué)習(xí)單為課堂學(xué)習(xí)的載體，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系原有的知識，借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，展開自主性、探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生猜測比例內(nèi)項(xiàng)乘積與外項(xiàng)乘積的關(guān)系，然后讓學(xué)生自主計(jì)算驗(yàn)證，并通過舉一反三發(fā)現(xiàn)出內(nèi)項(xiàng)乘積與外項(xiàng)乘積的等量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生逐步抽象概括出“比例的基本性質(zhì)”，建立起新的知識結(jié)構(gòu)。經(jīng)歷歸納推理的過程，培養(yǎng)合情推理能力，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 　陳杰老師以新課標(biāo)為引領(lǐng)，為我們呈現(xiàn)了構(gòu)思新穎的一堂課——《分?jǐn)?shù)的意義》。這一課的教學(xué)，在確立認(rèn)知序列，精選學(xué)習(xí)素材，確定學(xué)習(xí)方式，三個(gè)方面具有鮮明的特點(diǎn)和一定的新意。以“1”的暢想課前游戲的方式展開，先認(rèn)識單位“1”,后借助單位“1”理解具體情境中某個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，再歸納出分?jǐn)?shù)的意義；在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位，并體驗(yàn)其度量屬性和累加價(jià)值，感知數(shù)的運(yùn)算的一致性，繼而促進(jìn)數(shù)感的建立。陳老師循循善誘的指導(dǎo)，富有啟發(fā)性的問題都深深吸引著孩子們。整節(jié)課氣氛活躍，充分的調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。 　在新知探究中，“分?jǐn)?shù)墻”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的尤為精妙。從單位“1”可以是一根直條出發(fā)，通過一組追問、推理、驗(yàn)證等，幫助學(xué)生深化對分?jǐn)?shù)本質(zhì)的認(rèn)識，隨著把單位“1”平均分的份數(shù)越來越多，分母也會越來越大，那么得到的分?jǐn)?shù)單位就越小。進(jìn)一步又直條作為單位“1”，抽象出線段，直到數(shù)軸。 　授課過程中的陳杰老師走到學(xué)生中去，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受知識的魅力！ 　　 　　交流研討是教師成長的快速通道。聽課結(jié)束后，聽課教師就這兩節(jié)課開展了教學(xué)交流研討活動(dòng)。 　　沙心中小學(xué)許南京主任就此次校際教研活動(dòng)向我校表示感謝，贊許了我校扎實(shí)的課堂教學(xué)模式，老師的綜合素養(yǎng)很高，學(xué)生的表現(xiàn)力很強(qiáng)。此次活動(dòng)為兩校教師搭建了一次互學(xué)互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺，借鑒經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)校各自的教育教學(xué)管理工作，同時(shí)也對年輕教師提出了合理的建議。 盧普貴副主任針對幾位老師的說課和上課多角度進(jìn)行了點(diǎn)評，贊許了我校扎實(shí)的課堂教學(xué)模式，老師的綜合素養(yǎng)很高，學(xué)生的表現(xiàn)力很強(qiáng)。同時(shí)也對年輕教師提出了合理的建議。 他們的點(diǎn)評猶如這陰雨綿綿中的一輪暖陽，為我們帶來了溫暖，增強(qiáng)了對年輕教師的信心。 　羅慧瓊副書記提出:基于課標(biāo)整體說課，不能脫離課標(biāo)，特別是要把握好每個(gè)單元的“種子”課，注重核心內(nèi)容。要“以生為本”注重學(xué)生學(xué)情，把課堂還給學(xué)生，高年級可以適當(dāng)“扶少放多”，甚至可以拋出大問題，自主學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力并及時(shí)給予學(xué)生評價(jià)，評價(jià)語多樣化，可以試試“生生互動(dòng)”，讓孩子感受到不但有老師的夸獎(jiǎng)還有同學(xué)的夸贊！ 數(shù)學(xué)組合影留念 英語篇 　彭莉老師展示了一節(jié)精彩的英語課。內(nèi)容為五年級下冊Unit 2 My favourite season，課堂上，彭老師采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在情境中習(xí)得新知識，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，相互緊扣，在活動(dòng)中訓(xùn)練了孩子們的聽、說、讀、寫能力。彭老師的教學(xué)有條不紊，教態(tài)從容不迫；學(xué)生的精神面貌俱佳，學(xué)習(xí)積極性高漲；教師教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成水乳交融，是一節(jié)真正的以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，導(dǎo)學(xué)案為主線路的英語課堂。 　　 　肖夢珍老師展示了一節(jié)有趣的詞匯教學(xué)課，內(nèi)容為四年級下冊Unit4 At the farm，肖老師以Donald Duck's farm為主題，引導(dǎo)孩子們在情景中學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的新單詞，肖老師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，訓(xùn)練方式多種多樣，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛非?；钴S。 　在英語組教研組長管招發(fā)的組織下，我校英語老師與沙心中小學(xué)英語老師進(jìn)行評課、議課，沙心中小學(xué)英語老師給予我校英語教學(xué)高度評價(jià)，肯定了我校老師和學(xué)生的能力。兩校老師毫不吝音，相互交流新穎的教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，整個(gè)教研活動(dòng)中，我們快樂滿滿，收獲滿滿。 春風(fēng)浩蕩滿目新，砥礪奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。校際交流因碰撞而美麗，交流研討因思考而精彩。本次校際交流，既增進(jìn)了學(xué)校之間的友誼，又促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。李聲華副校長總結(jié)道：本次校級交流最大的意義在于它搭建交流平臺，在思維碰撞中篤行致遠(yuǎn)，在集教研時(shí)光中激蕩出更多教學(xué)智慧的火花。春日如一支催人奮進(jìn)的號角，大家定都能不負(fù)春光，不負(fù)韶華！