<p class="ql-block"> 為了進一步深化課堂教學(xué)改革，推進思維顯性化課堂建設(shè)，提升教師教學(xué)實踐能力，加快教師專業(yè)成長，2023年3月28日—30日（本學(xué)期第八周），菏澤一中人民路校區(qū)高三年級各學(xué)科如期開展了集體教研活動。各學(xué)科通過說課、示范課、專題報告等形式，探討“目標(biāo)引領(lǐng)下的思維達標(biāo)課堂教學(xué)范式”。</p> 語文組 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">玉蘭花開春自來，語文教研綻芳華</b></p> <p class="ql-block"> 2023年3月29日，菏澤一中人民路校區(qū)語文組集體教研活動如期而至，由高三語文組教師唐田田老師示范教學(xué)，全體語文教師參與聽課評課。唐老師于南錄播室教授微專題教學(xué)---走進人物的內(nèi)心世界，授課精彩絕倫，評課激烈深刻。</p> <p class="ql-block">一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)</p> <p class="ql-block">二、考點測評</p><p class="ql-block">任務(wù)一：思考下面文段表現(xiàn)了人物怎樣的心理？是怎樣表現(xiàn)其心理的？</p><p class="ql-block"> 回扣教材，以《老人與?！窞槔ㄟ^學(xué)生朗讀，自行解決問題，總結(jié)小說心理描寫方法。</p> <p class="ql-block">三、重點突破</p><p class="ql-block">任務(wù)二：細(xì)讀文段，理解人物的深層心理變化，寫出關(guān)鍵詞。</p><p class="ql-block">本環(huán)節(jié)再次回扣課本，以《荷花淀》、《祝?！?、《百合花》、《哦，香雪》為例，教師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生思考，與學(xué)生溝通交流，進行思維碰撞，進而解決問題。此環(huán)節(jié)，亮點頻出，學(xué)生收獲頗豐！</p> <p class="ql-block">四、真題再現(xiàn)</p><p class="ql-block">2020年全國Ⅰ卷《越野滑雪》：兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話，請結(jié)合上下文分析對話者的心理。</p><p class="ql-block">根據(jù)本節(jié)所學(xué)，學(xué)生標(biāo)畫、思考、交流，并展示答案。學(xué)生能學(xué)以致用，學(xué)有所獲！</p> <p class="ql-block">精彩說課</p><p class="ql-block">1、 回顧心理描寫的方法</p><p class="ql-block">2、重點解決心理描寫的動態(tài)描寫，以課本為依據(jù)，從留白、反復(fù)、環(huán)境烘托等入手，分析人物的動態(tài)心理變化。</p><p class="ql-block">3、運用方法，做高考真題《越野滑雪》，學(xué)以致用。</p><p class="ql-block">4、以表格形式呈現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)。</p> <p class="ql-block">精準(zhǔn)評課</p><p class="ql-block">一、董曉康老師：</p><p class="ql-block">1、以教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)引領(lǐng)課堂，注重與學(xué)生對話，回扣教材，體現(xiàn)新考綱的要求。</p><p class="ql-block">2、難得有讓學(xué)生誦讀文本這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，給學(xué)生讀書朗讀的機會，點燃了課堂氛圍。</p><p class="ql-block">3、難得在拋出“引子”之后，有方法和技巧的梳理和總結(jié)。</p><p class="ql-block">二、尹慶峰老師</p><p class="ql-block">1、選題精巧：切口小，設(shè)計微專題，符合高考導(dǎo)向，同時定位準(zhǔn)確，關(guān)注動態(tài)心理變化。</p><p class="ql-block">2、目標(biāo)明確：回顧心理方法，對靜態(tài)的心理進行重點教學(xué)。</p><p class="ql-block">3、選材精準(zhǔn)：回扣課本，溫故知新，符合高考題來自課本的理念。</p><p class="ql-block">4、把握學(xué)情：以學(xué)定教，激發(fā)學(xué)生的思維。</p><p class="ql-block">三、范瑞紅老師：</p><p class="ql-block">1、專題選擇上有思維含量：從學(xué)生習(xí)題入手，選擇其中難點，形成微專題，操作性強。</p><p class="ql-block">2、教學(xué)設(shè)計有思維含量：朗讀---交流---溝通---展示。</p><p class="ql-block">3、注重落實，將學(xué)生所學(xué)落實到筆端，固化為知識點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">芳華綻放，磨礪共成長</b></p> <p class="ql-block"> 陽春三月，草長鶯飛，春風(fēng)拂過校園，帶來無限生機。為探索高效課堂，促進教師的專業(yè)成長，3月30日上午高三數(shù)學(xué)組全體老師齊聚錄播室參加仝秀麗老師的思維課堂展示課。</p> <p class="ql-block"> “授之以法，啟之于習(xí)”，仝秀麗老師的思維課堂在對學(xué)生們緊張有序的提問中拉開序幕。仝老師立足高考考情考點，抓住高考題型，以講帶練，講練結(jié)合。課上，學(xué)生自主總結(jié)此類題目答題方法，知識點掌握更加牢固。</p> <p class="ql-block"> 抓住靈感的火花，點燃思維的活力。課堂之上，仝老師擅長抓住學(xué)生思維的火花，進而引導(dǎo)學(xué)生對課程內(nèi)容的進一步理解。在仝老師的循循善誘之下，學(xué)生們充分融入的課堂，教學(xué)節(jié)奏井然有序，學(xué)生答題準(zhǔn)確迅速，真正做到學(xué)有所得。</p> <p class="ql-block"> 課后展開評課活動，李紅娟老師，李道建老師和張琦老師分別對本堂課的閃光點和不足提出自己建議與看法，思想碰撞，擦出閃亮的火花。最后，張瑞老師就下一步數(shù)學(xué)組的工作進行了總結(jié)和部署，使下一步的工作目標(biāo)更加明確。</p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師，受益匪淺。共研時光有限，但教學(xué)研究永遠在路上。</p> 物理組 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">教研促成長 課堂展風(fēng)采</b></p> <p class="ql-block"> 教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦。2023年3月28日下午，人民路校區(qū)高三物理組齊聚一堂，圍繞“如何打造思維顯性化課堂”這一主題進行研討。</p><p class="ql-block"> 本次教研活動首先由張洪超老師進行思維課堂示范課展示，課題為《電磁感應(yīng)》，全體教師參與觀課。</p> <p class="ql-block"> 張老師對典型例題深度剖析，激發(fā)學(xué)生思維。</p> <p class="ql-block"> 課后，全體老師齊聚一堂，就如何打造思維課堂進行探討。首先由張老師說課，隨后各位老師對課堂進行點評建議。</p> <p class="ql-block"> 程麗惠老師對張老師的課堂進行肯定，稱贊張老師板書規(guī)范，講解細(xì)致，題目典型，并提出改進建議。</p> <p class="ql-block"> 最后，張俊志老師進行總結(jié)點評，并對接下來的復(fù)習(xí)進度進行規(guī)劃。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動圓滿結(jié)束，各位老師受益匪淺。為促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，我們一直在路上！</p> 生物組 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">聚焦深度學(xué)習(xí)，建構(gòu)思維課堂</b></p> <p class="ql-block"> 寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸。為進一步提高生物二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，2023年3月29日下午，菏澤一中人民路校區(qū)高三生物組開展了主題為“思維課堂顯性化”的教研活動。</p><p class="ql-block"> 本次教研活動由田榮華老師主持，高三生物組教師趙新德主講，高三級部主任王盛老師、高三生物組教師共同參加。本次二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容為生物學(xué)選擇性必修二《種群與群落》，趙老師提前備課，研讀教材，不斷優(yōu)化和改進教學(xué)過程，力求達到最佳的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 教研活動第一項，由趙老師上課展示。</p><p class="ql-block"> 趙新德老師首先展示了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生從整體上對本節(jié)課有清晰的認(rèn)識。其次從構(gòu)建體系，查缺補漏;組內(nèi)討論，人人過關(guān);合作探討，拓展能力;對話交流，答疑解惑;挑戰(zhàn)自我，題目改編五個方面開始本節(jié)內(nèi)容，同時大膽放手于學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生充當(dāng)“小老師”上臺講解題目，題練結(jié)合，使得課堂十分高效。</p> <p class="ql-block"> 教研活動第二環(huán)節(jié)，由田榮華老師主持評課。首先是趙新德老師說課，趙老師對本節(jié)課談了自己的講課思路，并表示仍有不足之處，希望以后更上一層樓。</p><p class="ql-block"> 其他老師參與評課。</p> <p class="ql-block"> 劉申申老師指出趙老師備課充分，課前研讀書籍，大膽創(chuàng)新，將理論應(yīng)用于實踐，同時提出建議板書要及時書寫，上課注意肢體動作。</p><p class="ql-block"> 楊有為老師提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)很新，分為基礎(chǔ)性目標(biāo)，拓展性目標(biāo)，挑戰(zhàn)性目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計大膽新穎，但是作為復(fù)習(xí)課，重難點不太突出，內(nèi)容量較少。</p> <p class="ql-block"> 吳波老師談到了二輪復(fù)習(xí)的三大任務(wù)，首先是知識的整合，課前學(xué)生可以將思維導(dǎo)圖進行簡單展示，其次是重難點的落實，要提前準(zhǔn)備好課程中有價值的問題供學(xué)生討論，最后是習(xí)題的訓(xùn)練，講解時要為學(xué)生解惑，給出準(zhǔn)確答案。</p><p class="ql-block"> 閆海兵老師認(rèn)為二輪復(fù)習(xí)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會做題，實現(xiàn)與命題人的對話，所以可以總結(jié)出高頻考點去重點突破，同時可以引用大學(xué)教材等拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生對新信息的處理能力。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，田榮華老師作出總結(jié)，趙老師大膽嘗試值得學(xué)習(xí)，同時此模式是否適合復(fù)習(xí)課仍需要研究。并指出新事物的出現(xiàn)需要時間的檢驗，希望未來能更好實現(xiàn)課程創(chuàng)新。</p> 政治組 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">聚焦思維引領(lǐng) 構(gòu)建整合課堂</b></p> <p class="ql-block"> 為落實思維型課堂與大單元教學(xué)設(shè)計建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，菏澤一中人民路校區(qū)高三政治組開展了基于學(xué)科大概念統(tǒng)領(lǐng)下的思維整合課堂教學(xué)教研活動。高三政治組全體教師參加了本次活動。</p> <p class="ql-block"> 王菁老師首先進行了示范課堂展示。王老師以“始終走在時代前列的中國共產(chǎn)黨”為課題，與同學(xué)們一起帶來了一節(jié)別開生面的思維型課堂。同學(xué)們積極參與，熱烈討論，爭先恐后分享小組探究成果。</p> <p class="ql-block"> 在課堂最后，王菁老師通過讓學(xué)生們宣讀入黨誓詞來堅定心中信念，汲取前進力量！</p> <p class="ql-block"> 政治組其余老師認(rèn)真觀課，課后，王菁老師進行了說課展示。</p> <p class="ql-block"> 李艷麗老師，李素琴老師，付素萍老師，崔玉民老師分別從教學(xué)設(shè)計、課堂氛圍、學(xué)生參與率、課堂生成、思維含量等方面肯定了王菁老師的課堂亮點。</p><p class="ql-block"> 同時，四位老師也指出，大概念教學(xué)的提取難點在于教師能否準(zhǔn)確理解大概念，并根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的實際情況進行細(xì)化，包括梳理下位的大概念或小概念，以及找到教學(xué)的重難點等。</p><p class="ql-block"> 我們要以系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化視角重構(gòu)課程內(nèi)容，基于課程內(nèi)容提煉大概念，引導(dǎo)學(xué)生依托數(shù)量相對較少的大概念及其邏輯關(guān)系構(gòu)筑學(xué)科認(rèn)知大廈的架構(gòu)，打破以某個部分作為教學(xué)重點的傳統(tǒng)，這也是大概念教學(xué)帶來的育人方式變革。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動，為我們開闊了教學(xué)視野，“大概念”視角下的課堂教學(xué)實踐也展示了不一樣的教學(xué)研究狀態(tài)，我們將且行且思，站在前沿，與學(xué)科大概念統(tǒng)領(lǐng)下的思維整合課堂教學(xué)實現(xiàn)完美對接。</p> 歷史組 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">家國情懷為導(dǎo)向，課堂落實下功夫</b></p> <p class="ql-block"> 春風(fēng)回暖，微扶校園，菏澤一中一片生機盎然，高三二輪復(fù)習(xí)也在如火如荼的進行。本周三（3.29）人民路校區(qū)高三歷史組全體老師聚焦核心素養(yǎng)，強化課堂落實為主題進行教研。</p> <p class="ql-block"> 首先，由劉智平老師分析歷史學(xué)科核心素養(yǎng)下的家國情懷的考察方向。探討了在歷史教學(xué)中如何融入“大思政”理念。劉老師指出家國情懷是人文學(xué)科共同的價值取向，也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個重要范疇，具有鮮明的時代性，在不同時期其具體內(nèi)涵有所差異，體現(xiàn)不同的主流價值。劉老師總結(jié)了家國情懷在中國不同歷史階段中所特有的內(nèi)涵，深化對該素養(yǎng)的具體認(rèn)識。</p> <p class="ql-block"> 如何在課堂中具體落實、滲透家國情懷，劉老師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中重視四個方面:一是利用好疆域地圖；其次以民族英雄人物與重大事件為典型；其三是學(xué)會提煉國家符號；第四是孕育辯證的家國認(rèn)同觀。劉老師深入、凝練的分享給予二輪復(fù)習(xí)很大的啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 教研第二部分，由吳艷玲老師以《過渡時期的新中國》為題上示范課。全體高三歷史組老師認(rèn)真參與。</p> <p class="ql-block"> 吳老師由“進京趕考”引入，讓學(xué)生通過材料發(fā)現(xiàn)新中國剛成立面臨的問題，思考作為執(zhí)政黨的中國共產(chǎn)黨采取哪些措施交出人民滿意的“答卷”。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生自我梳理線索，吳老師與學(xué)生共同探討。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生通過材料感悟新中國面臨的問題和鞏固政權(quán)的措施之后，吳老師通過出示高考題，再次感悟高考題中蘊含的家國情懷，做到學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"> 最后，通過對新中國過渡時期的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識到不同歷史階段，作為執(zhí)政黨的中國共產(chǎn)黨與時俱進，不斷克服困難，始終代表最廣大人民群眾的根本利益所做的努力，交出人民滿意的“答卷”。</p> <p class="ql-block"> 通過本次研究探討，不僅強化了二輪復(fù)習(xí)學(xué)科素養(yǎng)的落實重視，同時在交流互鑒中提升教學(xué)質(zhì)量，為接下來的二輪模擬考試注入新的動力。</p> 地理組 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">高中地理教學(xué)融合思政教育實踐探究</b></p> <p class="ql-block"> 本次活動由王俊鋒老師對高中地理教學(xué)融合思政教育實踐進行了深度探究。</p> <p class="ql-block"> 隨著中國新一輪教育課程改革的持續(xù)深化，課程思政教學(xué)將表現(xiàn)出日益重要的教學(xué)地位。在高中階段，發(fā)掘思政要素，將思政教育融入課堂，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的知識修養(yǎng)，多方面培養(yǎng)，挖掘思政角度及思政案例呈現(xiàn)方式。把地理學(xué)科的地位找準(zhǔn)思政教育角度，立足于教材，深挖思政教育資源，密切聯(lián)系生活。</p> <p class="ql-block"> 在高中地理中滲透思政教學(xué)教需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，高中生具備一定的能力，人生觀，價值觀的思想，在這一定的前提下，促進思想政治教育與學(xué)科的融合是重中之重，對于教學(xué)的順利進行，體現(xiàn)了重要的意義。</p> <p class="ql-block"> 強研提效鑄內(nèi)涵，守正創(chuàng)新促發(fā)展。菏澤一中學(xué)科教研活動一路耕耘，一路求索，一路成長！</p>