<p class="ql-block"> 一年一度春草綠，正是揚(yáng)帆逐夢(mèng)時(shí)。在華南師范大學(xué)的校園里，有綠意盎然的春天，有蓬勃生機(jī)的笑臉，更有一群行走在教育路上的追夢(mèng)人。2023年3月31日，豐順縣十四五“豐順強(qiáng)師”重點(diǎn)工程后備干部培訓(xùn)班在華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部進(jìn)行第五天的研修活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 上午，廣州市天河區(qū)華景小學(xué)黨總支書(shū)記黃瑞萍作了題為《讀懂“雙減”背后改革大邏輯，擁護(hù)家校共育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》的<span style="font-size: 18px;">專(zhuān)題講座。</span></p> <p class="ql-block"> 講座伊始，黃瑞萍從《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》入手，為老師們解讀了“雙減”的本質(zhì)，從“價(jià)值、教育之道、協(xié)同”三個(gè)方面引領(lǐng)老師們讀懂“雙減”背后蘊(yùn)含的教育改革大邏輯。</p> <p class="ql-block"> 黃瑞萍認(rèn)為教育改革的價(jià)值在于教育與生活的聯(lián)系。她列舉了一系列的生活實(shí)際和教育技術(shù)發(fā)展的事例，反思教育的本質(zhì)，從而明確學(xué)校的使命：培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。</p><p class="ql-block"> 學(xué)校如何進(jìn)行“雙減”的實(shí)際操作呢？黃瑞萍聯(lián)系華景小學(xué)的發(fā)展過(guò)程，從“多維度宣傳，形成共識(shí)”、“抓住關(guān)鍵問(wèn)題，協(xié)同提質(zhì)”兩個(gè)方面進(jìn)行講解。她用講故事的方法娓娓道來(lái)，講述了華景小學(xué)通過(guò)學(xué)生訪(fǎng)談、組織家長(zhǎng)會(huì)等方式進(jìn)行多維度的“雙減”政策宣傳，提高了教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，培養(yǎng)了學(xué)生的潛在素質(zhì)，將優(yōu)雅教學(xué)理念浸潤(rùn)到學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程之中。</p> <p class="ql-block"> 下午，華南師范大學(xué)副教授童宏保帶來(lái)講座——《主題引領(lǐng) 雙微機(jī)制驅(qū)動(dòng)的校本發(fā)展》。他以自身獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，展開(kāi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段性特征的論述，進(jìn)而闡述校本的特征、要素和目的，并圍繞“核心基礎(chǔ)、思維課堂”的基本觀點(diǎn)以及雙微機(jī)制驅(qū)動(dòng)的學(xué)校變革展開(kāi)精彩的分享。</p> <p class="ql-block"> 他認(rèn)為“核心基礎(chǔ)、思維課堂”是實(shí)施素質(zhì)教育的有效策略，我們需要讓學(xué)生掌握核心基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成核心素養(yǎng)，形成核心能力，進(jìn)一步夯實(shí)核心基礎(chǔ)。童教授對(duì)此還提出四個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行透徹的闡述：一是夯實(shí)核心基礎(chǔ)需要奠定學(xué)生發(fā)展基石；二是夯實(shí)核心基礎(chǔ)需要對(duì)課程凈化與整合；三是打造思維課堂需要持續(xù)開(kāi)動(dòng)學(xué)生腦筋；四是打造思維課堂需要教育智慧提問(wèn)引導(dǎo)。他強(qiáng)調(diào)，教材不是課程，動(dòng)腦筋的課堂不是“習(xí)得性愚蠢”的課堂，教師要有效提問(wèn)，促進(jìn)思維發(fā)展，通過(guò)提問(wèn)讓自主、合作、探究成為課堂常態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 童教授還指出，思維課堂需要微團(tuán)隊(duì)與微任務(wù)驅(qū)動(dòng)，而微團(tuán)隊(duì)通過(guò)微任務(wù)才能塑造精彩課堂，打造出精品課程，研究出精致課題，從而解決教什么和怎么教、學(xué)什么和怎么學(xué)的問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)化發(fā)展。童教授的講座仿佛徐徐為我們展開(kāi)一幅校本發(fā)展路徑圖，系統(tǒng)而生動(dòng)地說(shuō)明學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展三者是合而為一、不可分割的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 童教授向豐順縣教師發(fā)展中心贈(zèng)送由其本人撰寫(xiě)的兩本著作。</p> <p class="ql-block"> 青春逢盛世，成長(zhǎng)正當(dāng)時(shí)。處于大有可為的時(shí)代，我們深感重任在肩，在未來(lái)的路上，讓我們不馳于空想，不騖于虛聲，真抓實(shí)干，擔(dān)當(dāng)作為，用意義定義人生，以?shī)^斗禮贊時(shí)間，以教育系統(tǒng)后備干部的擔(dān)當(dāng)，為豐順教育發(fā)展譜寫(xiě)新篇章。</p> <p class="ql-block">撰稿：后備干部班第五小組</p><p class="ql-block">供圖：后備干部班第五小組</p><p class="ql-block">審核：羅敬奎</p>