<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">教育是渡人之船，交流是乘風(fēng)的帆，賽課是清風(fēng)幾許，推我們走的更深更遠。為了進一步學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神提高課堂效率和教師教學(xué)水平，本著“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽帶研”之目的，2023年3月22日至29日期間，在八年級級部的領(lǐng)導(dǎo)下，級部教研室和教務(wù)處的指導(dǎo)下，八年級數(shù)學(xué)組組織全組數(shù)學(xué)老師為期一周的“同臺競技”全員賽課活動拉開了帷幕。</p> <p class="ql-block">第一位參賽的教師是方第成老師。方第成老師在賽課上講授了專題——三角形的中位線。本堂課通過中線引入到提出中位線概念，再通過猜想得出結(jié)論后，進一步用幾何證明。</p> <p class="ql-block">新知探究后，讓學(xué)生練筆，任務(wù)安排的非常具體。</p> <p class="ql-block">第二位參賽老師是劉衛(wèi)華老師，他展示的課是《軸對稱和平移坐標(biāo)的表示》。</p><p class="ql-block">伴隨著鈴聲，司號聲伴隨著鈴聲，2115班的孩子課前準(zhǔn)備充分，他們筆直的坐姿，聚精會神的聆聽，無不震撼聽課老師的心，大家都說，15班的班級的常規(guī)真棒！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通過研學(xué)旅行中張家界玻璃橋引入，以圖片建立坐標(biāo)，師生互動講解新課。在目標(biāo)解讀和新知探究后，班級進入對學(xué)討論模式。你看 ！同學(xué)們快速對學(xué)，主持人的及時點評，劉校長的認(rèn)真細心講評和糾正，為我們帶來出最好的視覺享受。</p><p class="ql-block">接下來是，基礎(chǔ)過關(guān)的練曬同步，部分進入群學(xué)，部分同學(xué)進入上板。你看！這些對學(xué)的共同體多么認(rèn)真，1號在幫2號解決疑問。再看，上板的共同體多么有默契，你上板來，我作圖，分工合作，真正體現(xiàn)了 人人有事做，事事有人做。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">對學(xué)中，針對共同體解決不了的難題，老師的巡查，加上該出手時就出手，及時的師徒幫扶，讓課堂的氣氛越來越活躍了。</p><p class="ql-block">看，孩子們在小展示中的積極討論，讓高效課堂的氣氛推向高潮。</p> <p class="ql-block">接下來，進入的是大展示階段。各小組提出小展示解決不了的問題，由其他小組小組相互質(zhì)疑補充，達到解決的目的，老師該出手時就出手。數(shù)學(xué)組的老師們也全員參與課堂。</p> <p class="ql-block">第三位唐巨敏老師帶來的是一堂精彩的《三角形的中位線》。</p><p class="ql-block">課堂環(huán)節(jié)緊湊，師生融洽互動，教師每題都規(guī)范總結(jié)幾何語言，及時拋問，層層遞進。</p> <p class="ql-block">學(xué)生討論三角形中位線性質(zhì)定理的證明</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">學(xué)生大膽展示自己的成果。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">這三堂數(shù)學(xué)課都非常精彩，體現(xiàn)了三位賽課老師用心打磨，我們精彩繼續(xù)！</p> <p class="ql-block">3月23日，鄒彩娟老師在2114班的賽課。各小組提出小展示解決不了的問題，由其他小組小組相互質(zhì)疑補充，達到解決的目的，老師該出手時就出手。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">曹菊花老師在2112班賽課，課題為《三角形的中位線》。對學(xué)中，針對共同體解決不了的難題，老師的巡查，加上該出手時就出手，及時的師徒幫扶，讓課堂的氣氛越來越活躍了。</p> <p class="ql-block">接下來，袁才炎老師在C2103班上了一節(jié)精彩的賽課，課題為《矩形的性質(zhì)》。</p><p class="ql-block">袁老師通過幾何畫板演示三角形的穩(wěn)定性，四邊形的不穩(wěn)定性，到平行四邊形再拉動一個直角得到矩形。引入矩形的概念。與學(xué)生一起復(fù)習(xí)平行四邊形的性質(zhì)，而矩形也具有這些性質(zhì)，再與學(xué)生一起探究矩形特有的性質(zhì)。之后，通過小游戲與學(xué)生一起判斷矩形具有而平行四邊形不具有的性質(zhì)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 矩形的的性質(zhì)運用是我們中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一點，袁老師著重對性質(zhì)進行講解，抓住細節(jié)，堂中抽測，做到人人過關(guān)，并對其格式進行了規(guī)范。</p><p class="ql-block">3班的孩子們在小展示中的積極討論，讓高效課堂的氣氛推向高潮。</p> <p class="ql-block">最后，袁老師讓孩子們學(xué)會運用性質(zhì)，把課堂交給學(xué)生，讓孩子們大膽展示自己，講述不同方法，老師再及時出手，進行補充總結(jié)，讓孩子們學(xué)會分類討論思想。</p> <p class="ql-block">吳瀟老師在賽課上講授了新授課——三角形的中位線。本堂課通過三角形蛋糕平分給兩個人復(fù)習(xí)三角形的中線，再通過三角形蛋糕平分給三個人而且形狀一樣，引出三角形的中位線的概念。</p> <p class="ql-block">再與學(xué)生一起探討并證明三角形中位線與第三邊的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系。之后通過拋出四個疑問讓學(xué)生探究中位線三角形與原三角形的周長和面積關(guān)系。之后，通過探究提升進一步鞏固三角形中位線的性質(zhì)定理及其應(yīng)用。</p> <p class="ql-block">最后，劉晴老師作為數(shù)學(xué)組長，為我們呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的作業(yè)講評課——求特殊三角形的線段問題。</p><p class="ql-block">一、作業(yè)分析</p><p class="ql-block">一節(jié)好的作業(yè)講評課，從認(rèn)真給學(xué)生批改作業(yè)開始。劉晴老師的作業(yè)批閱不僅分?jǐn)?shù)、等級，還提出了一些共性問題和解決措施。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、精彩課堂</p><p class="ql-block">在分析完作業(yè)以后，劉晴老師快速抽測學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。并精心利用幾何畫板制作了許多圖形，讓學(xué)生更加直接有效地從眾多圖形中找到特殊角。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是課堂的主人。在劉晴老師的課堂上，對子之間正在進行著緊張的對學(xué)，老師也不忘時時關(guān)注學(xué)情并進行指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">如果對學(xué)讓學(xué)生解決了百分之八十的問題，那么接下來的百分之二十將由老師來引導(dǎo)學(xué)生進一步升華題目，總結(jié)題型。</p> <p class="ql-block">劉晴老師不僅請同學(xué)講解了作業(yè)中的難題，還另外設(shè)計了兩道具有挑戰(zhàn)性的題目，緊密聯(lián)系中考，分層教學(xué)，因材施教。</p> <p class="ql-block">百舸爭流展風(fēng)采，新荷初綻競芳菲。本次活動不僅為賽課教師搭建了一個挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采的平臺，也為觀課教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的機會。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">老師們各具特色的高效數(shù)學(xué)課堂，為“雙減”提質(zhì)增效落地課堂、實現(xiàn)常態(tài)化教學(xué)起到了良好示范，展現(xiàn)了新時代教師的新風(fēng)采。</p>