<p class="ql-block">南通的跟崗學(xué)習(xí)已進(jìn)入最后倒計(jì)時(shí)階段，上午江蘇省中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師、江蘇省“333”高層次人才培養(yǎng)工程中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人、江蘇省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象符永平教授給我們開了一個(gè)題為《教學(xué)主張，來自課堂革命的偉大實(shí)踐——說說名師成長(zhǎng)與立德樹人的課堂建設(shè)》講座。符老師結(jié)合自已的教師專業(yè)成長(zhǎng)之路，用執(zhí)著的課堂教學(xué)改革精神，守正創(chuàng)新，給我們帶來了一節(jié)給人無限遐想、充滿智慧、催人奮進(jìn)的講座。</p> <p class="ql-block">其人專業(yè)化成長(zhǎng)之路，執(zhí)著迫求，永無止境；其人精心準(zhǔn)備的講座，內(nèi)容充實(shí)，催人奮進(jìn)。</p> <p class="ql-block">什么是優(yōu)課？注意，能聽到不同層次孩子在課堂上的吶喊，這樣的課方為優(yōu)課。接著，符老師無私分享了他曾用6年苦心鉆研的小組合作學(xué)習(xí)模式、具體的有效的操作方法、激勵(lì)機(jī)制。</p> <p class="ql-block">名師，之所以謂之“名師”，不僅要求會(huì)做會(huì)干，還要求會(huì)說能說。將自已的做法成果化，謂之“論文”。符老師潛心鉆研，可以把自已的教學(xué)沒計(jì)魔術(shù)般地轉(zhuǎn)化為論文。</p> <p class="ql-block">整堂課，大家聽得津津樂道、凝心專注，時(shí)而埋頭做筆記、時(shí)而站起拍照片、時(shí)而反思感悟已有之教學(xué)。</p>