教而不研則淺，研而不教則空——記松陽縣教研室教研員蒞臨我校調(diào)研指導(dǎo)教學(xué)工作

季九九

為優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提升教師學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，充分發(fā)揮教學(xué)視導(dǎo)對課堂教學(xué)的評價與促進(jìn)作用。3月27日至31日，縣教育局教研室初中各學(xué)科教研員一行深入松陽三中，走進(jìn)課堂，貼近師生，開展調(diào)研視導(dǎo)。 語文立足課堂，抓好常規(guī)此次語文調(diào)研以“復(fù)習(xí)研討”為主題，旨在探索如何高效提升中考復(fù)習(xí)的效率。董超老師帶來的是《中考復(fù)習(xí)之文言巧斷句》，課堂圍繞明句讀，學(xué)技巧，用方法，真題練筆四個環(huán)節(jié)展開，設(shè)院試，鄉(xiāng)試，會試的等級步步深入，帶著學(xué)生跟著課文學(xué)方法，從文言材料中尋規(guī)律，總結(jié)技巧，學(xué)生當(dāng)堂鞏固，實效性強(qiáng)。鐘俊燕老師帶來了《中考作文立意升格指導(dǎo)》，鐘老師的課堂語言有感染力，對中考作文命題有細(xì)致研究，圍繞“我”指導(dǎo)學(xué)生訴真情，寫心聲，并由“我”拓展思路，提升文章立意，練筆環(huán)節(jié)，精彩紛呈。課后反饋時，教研員潘春艷老師對兩位老師的表現(xiàn)做出了肯定的評價：巧妙地提供了支架，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法。潘老師同時指出復(fù)習(xí)課要做到以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，課堂要有學(xué)生的體會和感悟，師生不斷交流才會有所提升，精彩的語文課堂一定是碰撞的課堂，如何把考點挖掘轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知，讓大家學(xué)有所獲是每位初三語文老師要思考的問題。（語文組董超） 數(shù)學(xué)精講精練，查漏補(bǔ)缺2023中考在即，為給我校畢業(yè)班教學(xué)工作問診把脈，提高課堂教學(xué)效率，全面提升我校教學(xué)質(zhì)量，本周數(shù)學(xué)教研員劉文海老師對我校初三數(shù)學(xué)組全體老師復(fù)習(xí)課進(jìn)行了調(diào)研，深入了解教師的教學(xué)工作。劉老師首先表揚(yáng)了我校數(shù)學(xué)老師的敬業(yè)精神，每位老師都做了充分的課前準(zhǔn)備工作，努力上好每一節(jié)課，各有特色，精彩紛呈，平板教學(xué)是我校的一大特色，發(fā)揮了很好的作用?？隙死蠋焸冊诰膫淇?，講究策略，深耕細(xì)挖方面所做的努力以及取得的成效。并就研究中考，課堂教學(xué)，備考策略以及存在的問題提出了具體的意見和建議。同時要求我們科學(xué)備考，發(fā)揮團(tuán)隊力量為2023中考加油！（數(shù)學(xué)組黃軍亮） 英語團(tuán)隊協(xié)作，高效教學(xué)初三英語組七位教師精心備課，呈現(xiàn)了精彩課堂。隨堂聽課后，教研員周建勤老師及時與執(zhí)教老師進(jìn)行了一對一的深入交流，幫助老師解決教學(xué)中的困惑和難題。在調(diào)研反饋會議上，周老師既肯定了老師們認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和扎實的教學(xué)基本功，也指出了課堂教學(xué)中存在的不足之處。提出要更多關(guān)注學(xué)生，注重教學(xué)評結(jié)合。教師在課堂上，讓學(xué)生多說完整句子，多規(guī)范書寫。針對中考，周老師提出了許多建設(shè)性的意見，受益匪淺。（英語組王愛英） 科學(xué)?巧借畫圖，促進(jìn)理解本次調(diào)研課堂上，授課老師們思路清晰縝密，教學(xué)設(shè)計緊密圍繞中考內(nèi)容開展。老師們讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，以點帶面，深入淺出，完整地串聯(lián)起所學(xué)知識，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，贏得了教研員及聽課老師的好評。兩位教研員對本次科學(xué)調(diào)研進(jìn)行了反饋。沈偉平老師指出，老師們都能抓住核心考點來復(fù)習(xí)，注重知識與運用，鼓勵老師調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏，盡可能地發(fā)揮集體備課作用，提高資源共享和備課效率，減輕負(fù)擔(dān)。葉文德老師建議，多研究中考試題，不同層次不同要求，要有舍有得，針對學(xué)生可掌握的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，達(dá)到應(yīng)用要求。（科學(xué)組吳鳳清） 社會法治以試題為導(dǎo)向，把教材讀薄，把試卷讀厚本次社會法治學(xué)科調(diào)研活動中，四位老師執(zhí)教社會復(fù)習(xí)課，三位老師執(zhí)教法治復(fù)習(xí)課。兩位教研員深入課堂，聆聽了七位初三教師的復(fù)習(xí)課，授課教師精神飽滿，認(rèn)真?zhèn)湔n，從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個性風(fēng)采。社會教研員陳利平老師指出四位老師的復(fù)習(xí)課扎扎實實，呈現(xiàn)講練結(jié)合、突顯學(xué)生主體的特點，同時也談了自己的感想：他認(rèn)為在復(fù)習(xí)課中可以更多的運用中考題來進(jìn)行練習(xí)，可以在復(fù)習(xí)中將題目前置，這樣更有針對性地進(jìn)行知識的梳理，事半功倍。法治教研員馮土菊老師肯定了三位老師的課堂教學(xué)，教學(xué)設(shè)計富有新意、形式多樣、充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)流程條理清晰、環(huán)環(huán)相扣。最后，馮老師就中考復(fù)習(xí)與老師們進(jìn)行了指導(dǎo)與交流：法治教學(xué)要著眼立德樹人，凸顯價值導(dǎo)向；依據(jù)社會熱點，創(chuàng)設(shè)問題情境；注重知識理解，強(qiáng)調(diào)知識運用，并希望老師們能多多交流，發(fā)揮備課組的力量，助力中考。（社會法治組葉辛婷） 體育指向核心素養(yǎng)，聚焦“四化”轉(zhuǎn)型本次體育課調(diào)研主要以教齡20年以下的教師實踐球類教學(xué)模式為教學(xué)內(nèi)容，如何落實《新課標(biāo)》下的核心素養(yǎng)與《浙江省中小學(xué)體育與健康課程指導(dǎo)綱要》中提出的課堂轉(zhuǎn)型下教學(xué)組織結(jié)構(gòu)化、教法學(xué)法問題化、教學(xué)組織小組化、教學(xué)評價精準(zhǔn)化來進(jìn)行設(shè)計，縣教研室中小學(xué)體育教研員周曉軍老師聆聽了5位中青年體育教師公開課。本次調(diào)研課，5位老師圍繞任務(wù)單形式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，教法學(xué)法問題化促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，教學(xué)組織小組化來培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。隨堂聽課后，進(jìn)行了評課環(huán)節(jié)。首先每位上課老師對自己教學(xué)設(shè)計進(jìn)行解讀以及不足的方面思考和總結(jié)。其次，縣中小學(xué)體育教研員周曉軍老師在反饋中給予5位教師及時的肯定：1.每位老師精心準(zhǔn)備上課內(nèi)容，2.每位老師上課比上一次都有很大進(jìn)步，3.每位老師都帶著教法學(xué)法問題化進(jìn)課堂，4.三中的體育教研氛圍在葉組長帶領(lǐng)下頗為濃厚，值得稱贊。隨后，周老師對5位上課教師進(jìn)行了一一點評和建議。最后，周老師從以下幾個方面進(jìn)行了總結(jié)：1.體育學(xué)科的發(fā)展過程1.0時代-2.0時代-3.0時代，2.課堂轉(zhuǎn)型的理念，身份的認(rèn)知和轉(zhuǎn)變，3.體育學(xué)科育人的價值體現(xiàn)，真正做到促進(jìn)人的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生心智思考的能力。三中體育教研組將以調(diào)研為契機(jī)，不斷深化與領(lǐng)悟課堂轉(zhuǎn)型下教學(xué)理念，積極探索與思考，帶著體育育人的目標(biāo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。（體育組葉世仁） 美術(shù)此次縣教研室美術(shù)教研員來校聽課調(diào)研指導(dǎo)，學(xué)校美術(shù)組教師一同參加聽課活動。何平、廖赟、祝榮富三位老師分別開設(shè)了七年級下《詩情畫意》、九年級下《現(xiàn)代藝術(shù)》、八年級下《水彩畫小品創(chuàng)作》三節(jié)不同領(lǐng)域的課堂教學(xué)。近年來，在項目化學(xué)習(xí)不斷深化的大背景下，學(xué)校貫徹上級文件精神，緊跟時代步伐，各學(xué)科努力探索項目化視域下的課堂教學(xué)，美術(shù)學(xué)科項目門類多，在教學(xué)中注重學(xué)科融合，是展現(xiàn)跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的有效途徑。教師在努力改變著自己的教學(xué)方式，也在不斷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、創(chuàng)設(shè)有效情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有效新穎，且富有思考價值的問題情境，同時也能呈現(xiàn)有效的圖像素材使學(xué)生有直觀的視、聽覺感受，如，何平老師的《詩情畫意》一課中，通過精選的名畫解析層層深入引導(dǎo)學(xué)生感悟作品計白當(dāng)黑“詩中有畫，畫中有詩”的意境美，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，小組活動通過對山水畫的比較、賞析，探究中國山水畫詩畫結(jié)合的特點及意境之美。通過提問思考，引發(fā)學(xué)生對中國山水畫詩畫結(jié)合的進(jìn)一步思考。廖赟老師的《現(xiàn)代藝術(shù)》一課中，通過現(xiàn)代藝術(shù)作品對比分析現(xiàn)代藝術(shù)作品的不同風(fēng)格類別。聽節(jié)奏畫一畫，學(xué)生用線條表達(dá)不同的旋律。設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單分析作品畫面元素并加以感受。二、注重學(xué)科融合探索項目化視域課堂學(xué)科融合項目化在課堂中顯芻形，如在《詩情畫意》一課中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試給圖配上合適的詩詞，在意境中感悟“詩中有畫，畫中有詩”的境界，學(xué)生在劃一劃九宮格中體會黃金分割比例的構(gòu)圖法則。感受中國山水畫“言有盡而意無窮”的意境美。在拓展延伸中引導(dǎo)學(xué)生品味中國人的山水情懷在生活中的其他存在形式，如：庭院山水風(fēng)光造景，江南亭臺樓閣中借景等，啟發(fā)學(xué)生拓展思考，引起學(xué)生情感共鳴，激發(fā)其熱愛大自然，熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的思想情感。三、注重學(xué)生的課堂實踐體驗實踐體驗?zāi)苡行囵B(yǎng)學(xué)生主動探究能力，祝榮富老師《水彩畫小品創(chuàng)作》一課中，通過講解風(fēng)景畫的遠(yuǎn)景、中景、近景，引導(dǎo)學(xué)生大膽的用色彩加以表現(xiàn)，學(xué)生在實踐體驗中感悟水色交融的色彩魅力。四、幾點感悟反思1.教師在制作PPT等時要考慮PPT中的字體大小、字體顏色與背景顏色盡量選用對比色，要讓坐在最后的同學(xué)也能看清楚。2.根據(jù)學(xué)情巧置問題情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會大膽的闡述自己的觀點，對于相對薄弱的學(xué)生設(shè)置一些能夠直接呈現(xiàn)的情境畫面知識，通過直觀的視、聽覺美育熏陶，讓不同層次的學(xué)生都能有所感、有所悟、有所得。3.四個美術(shù)專用教室在社團(tuán)時間都有不同年級不同班級學(xué)生在使用，教室衛(wèi)生比較難處理，建議社團(tuán)課教師每次上課后要安排值日生。4.教研員調(diào)研聽課中反饋：美術(shù)教室改造缺少洗水槽，根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點，一些易耗材料，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初應(yīng)補(bǔ)充相應(yīng)美術(shù)教學(xué)材料，每學(xué)期都應(yīng)有適當(dāng)?shù)慕?jīng)費補(bǔ)充，細(xì)水長流，形成良性循環(huán)。（美術(shù)組何平） 聽課結(jié)束后，各學(xué)科教研員與我校教師和校領(lǐng)導(dǎo)展開了教研總結(jié)。各位教研員依次對我校老師們的知識結(jié)構(gòu)、授課水平、重難點把握以及課堂教學(xué)效果等方面予以了肯定性評價。教研員們從教學(xué)設(shè)計、課堂組織、作業(yè)布置、習(xí)題講評等教學(xué)過程對授課教師進(jìn)行了詳細(xì)的點評并表示名師名優(yōu)群體教科研與良好學(xué)習(xí)成績不匹配，需加強(qiáng)名優(yōu)教師培養(yǎng)。徐利平校長表示我們接下來會推門聽課，用心教研，用愛傳授，以研促教，追求更精細(xì)化的管理、更高效的課堂，扎實開展教學(xué)教研活動，全面推進(jìn)教育教學(xué)工作再上新臺階，踔厲奮進(jìn)，為松陽縣教育的高質(zhì)量發(fā)展助力！