<p class="ql-block">觀察時間：2023.3.20</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域：益智區(qū)-區(qū)域活動</p><p class="ql-block">游戲觀察：趣玩七巧板</p><p class="ql-block">觀察幼兒：大七班幼兒</p> 活動背景 <p class="ql-block"> 《指南》中提到：大班幼兒感知形狀與空間關(guān)系，幼兒能用常見幾何圖形進(jìn)行有創(chuàng)意拼搭和畫出物體造型，幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系,鍛煉幼兒邏輯思維。</p><p class="ql-block"> 七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具，是世界公認(rèn)的中國人創(chuàng)造的智慧游戲，這種游戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進(jìn)行拼圖游戲的經(jīng)驗，因此很容易引導(dǎo)幼兒進(jìn)行七巧板拼圖活動。開展七巧板游戲活動，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案,讓幼兒在活動中積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗,更扎實地鞏固基礎(chǔ)知識;玩的時候可以打破定勢，轉(zhuǎn)換思維，展開想象，對開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都有很大的幫助；幼兒能用語言正確表述自己的圖案，并且在相互表達(dá)、評價和交流中，提高幼兒的探究興趣和探究能力。根據(jù)本班幼兒的年齡特點和需要，我們在益智區(qū)投放了七巧板。</p> <p class="ql-block">基礎(chǔ)材料：傳統(tǒng)七巧板，包含7塊木質(zhì)積木塊，每套材料配收納袋存放。同時配套依圖造型、依影造型的游戲圖卡。</p> 游戲內(nèi)容與過程實錄 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">多次嘗試、多種玩法</b></p> <p class="ql-block"> 七巧板拼圖玩法可從自由造型、依圖造型、進(jìn)而到依影造型，不斷提升對幼兒的游戲任務(wù)。</p><p class="ql-block">（1） 自由造型：鼓勵幼兒用7塊不同形狀的拼板進(jìn)行自由拼擺，并給拼擺的圖案命名</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（2） 依圖造型：請幼兒利用游戲圖冊提供的圖案形象，選取相應(yīng)形狀積木塊進(jìn)行造型，并注意觀察造型與圖案是否一致。</p> <p class="ql-block">（3） 依影造型：請幼兒利用游戲圖冊提供的等比例圖案外形輪廓影像，猜想選取相應(yīng)形狀積木塊進(jìn)行造型，并注意觀察造型與圖案是否一致。圖冊中依影造型只用有圖案外形輪廓，沒有每一塊巧板的擺放及組合方式，幼兒可根據(jù)自己的猜想操作找到對應(yīng)的巧板擺放。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">片段一：自由探索</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> </b><span style="font-size: 20px;">自主游戲開始了，孩子們七巧板倒在桌子上，幼兒被眼前色彩艷麗的各種形狀的七巧板吸引住了，在我講清楚了要注意的要求之后，孩子們飛快的挑出自己喜歡的顏色和形狀，大家都不說話，自己拼自己的，沉浸在自己的拼搭世界，這時姍姍開心的喊我來看：看我的鉆石完成了！琪琪用圓形的七巧板進(jìn)行拼搭成了一朵花。沅正便選擇了用平行四邊形、三角形進(jìn)行嘗試，拼出了一些顏色形狀對稱卻看不出來是什么圖案的東西。而曦予嘗試用三角形的七巧板進(jìn)行拼成一座房子。</span></p> <p class="ql-block">我的思考： 當(dāng)七巧板出現(xiàn)在他們面前時,旁觀的我,也只是僅僅教他們認(rèn)識了七巧板的組成,然后提出,你們可以搭出什么圖案?并沒有規(guī)定幼兒具體拼什么，這樣可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案,后來我看到她們的圖案，發(fā)現(xiàn)有些是完整的，有些是像數(shù)學(xué)的規(guī)律排序，我沒有否認(rèn)每個人的作品，尊重了孩子個體差異,也是讓孩子在活動中積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗,更扎實地鞏固基礎(chǔ)知識。為了更好地啟發(fā)幼兒，增加難度，后期給幼兒投放了用七巧板拼成的圖形和動物等圖片，投入了圖片，讓他們知道七巧板還可以這樣拼成復(fù)雜的圖形，很好看的動物。</p> <p class="ql-block">片段二：故事拼搭</p><p class="ql-block"> 在拼搭進(jìn)行到一定時間的學(xué)習(xí)后，孩子們想辦法去制作可以拼搭的玩具，比如一副繪有藍(lán)天白云和草地的畫面，孩子們在草地上搭建出一架飛機，并愿意跟大家分享自己所搭建的一副作品，這不僅在發(fā)展孩子的空間邏輯思維，同時鍛煉到孩子的語言表達(dá)能力，讓孩子沉浸在游戲中，專注于自己的故事拼搭。</p> 幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展 <p class="ql-block">觀察與分析</p><p class="ql-block"> 興趣是最好的老師，孩子們把七巧板玩出了新花樣，在此活動中他們運用生活經(jīng)驗，把繪畫融入的玩法，利用七巧板進(jìn)行游戲。在對這些玩法感興趣時，孩子們會主動加入并幫忙，在整個過程中孩子們的想象力、動手能力、語言表達(dá)能力以及社會性都得到了發(fā)展。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 《指南》指出發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力可以讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)，大膽改編故事部分情節(jié)和續(xù)編故事結(jié)尾，而孩子手中的七巧板就能充當(dāng)故事很好的媒介，給幼兒的想象力搭建平臺。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 教師的支持與引導(dǎo) <p class="ql-block"> 《指南》中指出“尊重幼兒發(fā)展的個體差異。”幼兒每個階段會表現(xiàn)出一定的特征，大班幼兒在語言，社會，藝術(shù)，健康，科學(xué)這五大領(lǐng)域相比較小班、中班時期會進(jìn)入一個相對成熟的時期，但是每個孩子在發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和達(dá)到某一水平的時間也不完全相同。</p><p class="ql-block">1.了解需要,直接建議。以直接建議的方式,讓幼兒主觀地選擇自己所喜愛、感興趣的活動內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒獨立、自主的個性。</p><p class="ql-block">2.適當(dāng)?shù)墓膭?使之獨立完成操作。教師可利用幼兒喜歡表揚的這一特點,及時、適當(dāng)?shù)亟o予一個微笑、一句肯定的話語、一個滿意的點頭,逐步消除他們的依賴心理,從而提高他們自主操作的信心。</p><p class="ql-block">3.加深孩子對圖形的認(rèn)識，將認(rèn)識過的圖形帶領(lǐng)孩子回憶。注重拓展孩子想象空間，幾塊簡單的七巧板在我們眼中可能就是梯形、三角形之類的幾何圖形，由于孩子們要利用這些圖形進(jìn)行創(chuàng)作，在他們的眼中這些圖形就有了其它的寓意，在平時美術(shù)活動中開展一些圖形的想象畫。</p><p class="ql-block">4.增加多種拼法的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察，判斷，并根據(jù)大班幼兒年齡和已有水平，在小卡上標(biāo)記數(shù)量或圖形符號，使幼兒能夠采用接龍的方式進(jìn)行拼圖，使能力不同的幼兒都可以得到發(fā)展。 </p>