面向陽光，向上生長——2022年度山東省鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃人選的培訓裴老師 <p class="ql-block"> 我是來自德州平原的一位鄉(xiāng)村教師，有幸參加了2022年度山東省鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃人選的培訓。這次既有觀念上的洗禮，也有理論上的充實；既有知識上的積淀，也有教學技能的提高。通過本次學習培訓，我要轉變觀念，不斷學習，博學近思，提升理論水平，豐富實踐經(jīng)驗，成為習總書記所說的“新時代的大先生”</p> <p class="ql-block"> 通過學習，我要審視自己平時的教學，一方面沒有用好教材和教參，沒有深挖教材，不理解教材的用意，另一方面沒有領會課標精神，備課停留在膚淺的表層，到現(xiàn)在還做的是知識的搬運工，在教材上批注詳細；審視我的課堂，把教材上批注的內(nèi)容到課堂灌給學生，缺乏整合，缺乏情景化設計，不能讓學生對知識進行遷移，學習內(nèi)容停留在一段一句的分析中或者是語文知識概念的講解中，學習內(nèi)容碎片化，是單純以知識傳遞和能力為價值取向的語文教學。因此，學生對知識的理解停留于淺表記憶。應該用教材教，用好教材，教學生思考、教學生體驗、教學生表達，研讀教材的縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、公開信息、背后的秘密四個維度，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 每天我們各小組進行了“組內(nèi)研討交流”，交流會分別由各小組長主持。大家各抒己見，有爭議、有探討、有困惑、有驚喜，線上研討場面甚是熱烈。</p> <p class="ql-block"> 這次培訓，收獲豐富。既有豐富的理論知識，更有結合教材的分析，還有具體微型課的展示，是視覺盛宴，也是頭腦風暴，更需要我在以后的教學中，去實踐、去探索、去專研、去不斷的學習提升。水本無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，相擊而發(fā)靈光。在不斷的學習中，思想的碰撞中，力求向下扎根，向上生長。作為新時代教師，牢記師德為先、能力為重、學生為本、終身學習的基本理念，落實立德樹人的根本任務，為黨育人，為國育才！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">5801班學員 裴金亭</p> 教材學習學生知識教學培訓教師我要優(yōu)秀青年批注