一花引來百花香 ——翁牛特旗烏丹六中參加市教研中心同頻互動教研體會

君子

時維三月，序?qū)訇柎?。正是一年好時節(jié)，萬紫千紅報春光。烏丹六中在新學(xué)期有計劃地開展新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、實踐活動。思政學(xué)科如何落實課程理念：以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用；遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，強化課程一體化設(shè)計；以社會發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程；堅持教師價值引領(lǐng)和學(xué)生主體構(gòu)建相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機制；綜合運用多種評價方式，促進知行合一。如何在思政學(xué)科課程理念的指引下，培養(yǎng)學(xué)生思政學(xué)科的核心素養(yǎng)，是烏丹六中道德與法治教學(xué)研究的方向。正當(dāng)我們在探究嘗試的過程中，赤峰市教研中心舉辦了線上同頻互動教學(xué)研究活動。初中道德與法治開展了三節(jié)線上觀摩課：王春茹老師的《國家行政機關(guān)》、梁冬雪老師的《公民的基本義務(wù)》、楊孟瑩老師的《我們的情感世界》。觀摩三位老師的課如沐春風(fēng)，為我校踐行課標(biāo)理念的實踐，起到了示范作用。 結(jié)合時政，增進政治認(rèn)同。王春茹老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《國家行政機關(guān)》時，精選時政案例，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同。王老師選取了剛剛閉幕的十四屆人大一次會議，李強總理答記者問的視頻材料和2023年春晚小品《躺平》視頻材料。這樣的材料基于事實、貼近社會，事理結(jié)合，有圖有真相、有理有實例既要看到我們政治制度、政治理論、政治道路等的科學(xué)性、優(yōu)越性，又指出我們現(xiàn)實政治生活有需要不斷發(fā)展和建設(shè)的地方。精選的時政案例有血有肉，它勝于一切空洞無物的說教。教學(xué)中，利用知識點對接時政熱點，依托時事資源作為教學(xué)過程中的案例借助時事資源作為案例,我們以“例”說“理”、以“例”顯“理”、以“例”證“理” ,理例有效結(jié)合，使學(xué)生對理論知識的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的同時，也提高了課堂教學(xué)的實效性。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上要求“要高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，在理論和實踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實到腳踏實地的實際行動中來，把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來，立鴻鵲志，做奮斗者”。王老師把時政熱點和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，把思政“小課堂”，延伸到實踐“大課堂”，學(xué)習(xí)、實踐的結(jié)合中，增進的學(xué)生的政治認(rèn)同。 突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。梁冬雪老師在指導(dǎo)《公民的基本義務(wù)》學(xué)習(xí)時，突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，強調(diào)教學(xué)目標(biāo)完成的過程，必須是學(xué)生通過學(xué)習(xí)和活動的參與，學(xué)科素養(yǎng)構(gòu)建的過程。教學(xué)中，梁老師把公民依法納稅的義務(wù)，創(chuàng)設(shè)了辯論的教學(xué)情境：稅收取之于民用之于民。叫學(xué)生相互之間進行辯論，并要求每一個學(xué)生都要閘述自己的理由。學(xué)生進行討論，各抒已見，觸發(fā)學(xué)生思維的發(fā)散。問題導(dǎo)向是注重對實際問題的有效回應(yīng)，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，選取了對學(xué)生終身發(fā)展有價值的課程內(nèi)容，減負(fù)提質(zhì)，細(xì)化育人目標(biāo)，增強課程指導(dǎo)性和可操作性。讓學(xué)生的思維真正“活”起來、“動”起來，幫助他們突破難點、掌握重點、破解迷惑點。學(xué)生解惑過程，學(xué)生的健康人格得到發(fā)展。 情境體驗，強化道德修養(yǎng)。楊孟瑩老師在指導(dǎo)《我們的情感世界》學(xué)習(xí)時，通過學(xué)生選取生活中照片，讓學(xué)生談這張照片增強你什么樣的情感？選取了家長、學(xué)生相互寄語的情景教學(xué)。家長寄語升華情感教育。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計這樣情境，創(chuàng)造一種情感氛圍，讓學(xué)生不知不覺地進入到這種境界。置身于教育環(huán)境中去感受、去體驗、去探索，進而達到自我感悟、自我升華的內(nèi)化效果。課堂進行“生活化”的改進，是響應(yīng)了新課標(biāo)改革的號召，利用這種教育方式對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，同時促進了政治課堂回歸到生活中。“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育”。（葉圣陶語）在課堂中營造一種生活化的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的道德觀念和法治觀念，讓學(xué)生對自己身邊的人和事進行觀察，促使課堂生活化的發(fā)展，強化了學(xué)生的道德修養(yǎng)。 苔花如米小，也學(xué)牡丹開。教育是一場充滿詩意的修行，始于匠心，臻于至善。星光不負(fù)趕路人，江河眷顧奮楫者。今后，烏丹六中將提升教師專業(yè)素養(yǎng)視為工作重心之一，樹立新思維、新理念，順應(yīng)時代要求，探索新技術(shù)與課堂教學(xué)融合創(chuàng)新模式，在學(xué)科學(xué)習(xí)中不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能，敢于開辟新模式、新路徑，致力于高效課堂，不斷提高自己的教學(xué)水平，聚焦提升教師專業(yè)成長，做到“雙減”政策下的提質(zhì)增效，助力翁旗教育高質(zhì)量發(fā)展。