<p class="ql-block"> 墊子是必不可少的一種游戲材料,數(shù)量充足的墊子具有廣泛的用途。隨著幼兒探索欲望的愈加強(qiáng)烈，他們對(duì)墊子尤為喜愛(ài)。從一個(gè)人到一群人，從自我保護(hù)的需求到純粹的游戲材料，他們開(kāi)始了一段持續(xù)性的探索......</p><p class="ql-block"> 放開(kāi)手，管住嘴，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，脫離教師固有的“高控”游戲方式，孩子們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？安吉游戲會(huì)給老師和孩子帶來(lái)怎樣的感受呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">緣起·初遇</b></p><p class="ql-block"> 利用坐墊激發(fā)幼兒的探索欲望和尋找游戲的快樂(lè)。</p><p class="ql-block">吳依諾小朋友：“可以用頭頂著?！?lt;/p><p class="ql-block">李嫣然小朋友：“兩個(gè)人抬起來(lái)?！?lt;/p><p class="ql-block">蘇旻小朋友：“可以?huà)伷饋?lái)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 我們又借助一些積木等玩具繼續(xù)探索墊子的秘密。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">再次探索</b></p><p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)前期的初步探索，孩子們已經(jīng)開(kāi)始喜歡探索墊子樂(lè)趣，我們一起體驗(yàn)戶(hù)外墊子的玩法吧。</p> <p class="ql-block"> 孩子們剛接觸到體能墊，對(duì)體能墊的玩法首先進(jìn)行了嘗試，雖然只是簡(jiǎn)單幾種跳一跳、滾一滾、搭個(gè)山洞、玩累了當(dāng)作沙發(fā)還可以休息一下。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">指導(dǎo)策略</b></p><p class="ql-block"> 在安吉游戲的主導(dǎo)思想下，我嘗試了放手。因?yàn)槭堑谝淮瓮?，所以我先以觀望為主，當(dāng)幼兒之間產(chǎn)生較大沖突和主動(dòng)提出請(qǐng)求時(shí)，才會(huì)插手干預(yù)，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)介入。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">游戲反思</b></p><p class="ql-block"> 以往的游戲都是老師主導(dǎo)，提前規(guī)劃好了出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并替孩子們解決好會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，而這次游戲我先當(dāng)旁觀者，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)在取放墊子時(shí)因?yàn)樯砀吆土α康脑蚝苜M(fèi)勁時(shí)，我就順勢(shì)引導(dǎo)他們自己尋求解決問(wèn)題的方法，并沒(méi)有直接去告訴他們?cè)趺崔k，孩子們?cè)谧约憾啻蔚膰L試下尋求到了辦法，從剛開(kāi)始一個(gè)人的拖拽，到后來(lái)兩個(gè)人的合作，再到利用其他器械的外力，他們已經(jīng)按照自己的節(jié)奏掌握了墊子在收納過(guò)程中的技巧。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">變一變，墊子的新玩法</b></p><p class="ql-block"> 當(dāng)我再次來(lái)到探索墊子的不同玩法時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們把墊子幾個(gè)人一起抬到滾筒上，坐在上邊還有部分孩子去推動(dòng)它。有的小朋友將墊子放到毛毛蟲(chóng)上當(dāng)滑滑梯在玩由于是自己發(fā)明的游戲，孩子們都玩得很盡興。</p> <p class="ql-block"> 幼兒的想法越來(lái)越多了，董玥晗、辛俊豪和幾個(gè)小伙伴他們幾個(gè)搭建了一個(gè)車(chē)站，等車(chē)的時(shí)候有說(shuō)有笑，還有幾個(gè)小朋友把墊子搭成房子的形狀，可以互相傳球。他們的游戲不再?zèng)]有頭緒，有了更多創(chuàng)意，并開(kāi)始和自己的伙伴一起合作分工擺弄墊子，并時(shí)不時(shí)有更多的伙伴加入。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">指導(dǎo)策略</b></p><p class="ql-block"> 幼兒在觀察墊子的形狀之后，開(kāi)始遷移生活的經(jīng)驗(yàn)，并開(kāi)拓了思路。為了讓幼兒的游戲更加熱鬧，老師們也加入了墊子游戲中，老師們的加入令孩子們更加興奮了，也更加積極地玩起了游戲。在玩游戲的過(guò)程中，我表?yè)P(yáng)創(chuàng)新的孩子們，鼓勵(lì)不敢嘗試的孩子們，越來(lái)越多的幼兒參與到游戲中來(lái)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">游戲反思</b></p><p class="ql-block"> 通過(guò)添加材料，幼兒拼搭分成了不同的區(qū)塊，有些區(qū)塊低一些，有些高一些。游戲也變得豐富多彩，讓幼兒更有探究的欲望，也吸引了不少的幼兒。如果游戲有點(diǎn)單調(diào)，教師可引導(dǎo)幼兒添加不同的角色，比如想象自己是探險(xiǎn)隊(duì)的，或是消防員要通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道等。添加了游戲的情境，孩子們玩得會(huì)更加開(kāi)心，有了挑戰(zhàn)也能夠玩得更加持久。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">思考??和反思</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 游戲是孩子的天性，他們對(duì)任何事物都充滿(mǎn)好奇心,一張?jiān)诔赡耆搜壑泄δ苄缘膲|子能夠成為他們手中百變的玩具，坐在墊子上翻滾墊子、拋接墊子、抬墊子、連接墊子等，只有成人想不到的，沒(méi)有孩子做不到的。一張張小墊子能夠發(fā)展幼兒的探究能力、空間感知能力、協(xié)作能力及形成自我解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。</p>