聚焦新課標(biāo) 把握新航向賦能新課堂——黎城縣城關(guān)小學(xué)、西井學(xué)區(qū)五校校際聯(lián)合體教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)（…（副本）

清風(fēng)明月

黎城縣城關(guān)小學(xué) 　　春風(fēng)迎詩(shī)意，教研沐春風(fēng)。為了落實(shí)《長(zhǎng)治市新時(shí)代課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)》，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，轉(zhuǎn)變“教”的方式，轉(zhuǎn)變“學(xué)”的方式，轉(zhuǎn)變課堂“育”的方式，提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，將教研落到實(shí)處，基于核心素養(yǎng)要求的新課標(biāo)落地課堂，縮小城鄉(xiāng)差距，做到教學(xué)資源共享，教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)各校教師的相互學(xué)習(xí)，2023年3月31日，城關(guān)小學(xué)、西井中心校、黃崖洞九年制學(xué)校、南委泉九年制學(xué)校、源莊中心校五校相約在城關(guān)小學(xué)，參加城小主辦的校際聯(lián)合體教研活動(dòng)。出席本次活動(dòng)的還有原局教研室的白建五主任、教研員王瑜娜老師，還有百忙中趕來(lái)的申香田主任。 　　本次活動(dòng)主題為“聚焦新課標(biāo) 把握新航向賦能新課堂”，活動(dòng)形式：觀(guān)課議課，交流研討。六位教師作課，60多名教師參與活動(dòng)。 課堂教學(xué)展風(fēng)采語(yǔ)文觀(guān)課 　　“授人以魚(yú)不如授之以漁”，要學(xué)好文言文，提高學(xué)生閱讀文言文的能力，教給他們學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。本節(jié)課，楊文敏老師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子運(yùn)用借助注釋、擴(kuò)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文等方法，理解每句話(huà)的意思。學(xué)生通過(guò)擴(kuò)詞語(yǔ)的方法，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和感悟，能用自己的話(huà)對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行正確、清楚、連貫的表達(dá)，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理，并結(jié)合自身實(shí)際談體驗(yàn)和感受。 教學(xué)過(guò)程中，楊老師關(guān)注了每一位學(xué)生，親切的給予學(xué)生幫助，讓師生的距離拉近了，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足了！楊老師還充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，二者密切結(jié)合，有效地完成了本次的教學(xué)任務(wù)。 南委泉小學(xué)王雨思老師在校際聯(lián)合中講授了一節(jié)綜合實(shí)踐課—漢字真有趣。她利用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，設(shè)置情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深。緊接著，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定尋寶規(guī)則。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，明確了搜集資料的三種方法。合作探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生在組內(nèi)交流課外搜集到的字謎，并將最難的一條寫(xiě)在展板上，全班同學(xué)積極參與猜字謎游戲，積極性高漲，課堂氣氛非常活躍。特別是最后讓學(xué)生觀(guān)看“中”字的視頻，更好的激發(fā)了學(xué)生對(duì)文字的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 數(shù)學(xué)觀(guān)課 　　張麗燕老師執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)《比的基本性質(zhì)》。 課堂上，張老師首先出示不同字體的“水”字，引出“變與不變”的問(wèn)題，一下子抓住了學(xué)生的好奇心。接著是猴媽媽分西瓜故事，學(xué)生十分樂(lè)意，并立即被吸引。思考故事當(dāng)中提出的問(wèn)題，學(xué)生自然興趣濃厚。透過(guò)故事設(shè)疑，激起了學(xué)生探求新知的欲望。教學(xué)過(guò)程中，張老師重視了學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生小組合作探究、全班研討一系列的活動(dòng)，獲得豐富的感性知識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括總結(jié)，使學(xué)生深刻理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)的設(shè)計(jì)緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，有梯度，分層優(yōu)化訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生都能得到提升。 總之，本節(jié)課的教學(xué)，張老師真正把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生在探求結(jié)論中愿樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，最終學(xué)會(huì)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。 　　黃崖洞中心校袁鑫老師執(zhí)教的是六年級(jí)課程《比例尺》。課堂上，袁老師先通過(guò)復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位的換算，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)。接著引導(dǎo)學(xué)生整理與歸納比例尺有關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容。老師最后進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)過(guò)程中，袁老師注重引導(dǎo)學(xué)生交流討論，讓學(xué)生在自主合作探究的過(guò)程中解決問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生們討論積極、熱烈，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 英語(yǔ)觀(guān)課 　　英語(yǔ)課堂上，裴婷婷老師所講內(nèi)容是五年級(jí)下冊(cè)Module3 Unit 7 Open Day。裴老師運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生多讀多說(shuō)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，在互動(dòng)交流中掌握知識(shí)，建立自信，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，孩子們真正成為了學(xué)習(xí)的小主人。 　　王曉溪老師所講內(nèi)容是四年級(jí)下冊(cè)Module2 Unit 5 Sport。王老師以學(xué)生非常感興趣的運(yùn)動(dòng)社團(tuán)招新引入新課，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。王老師的教學(xué)方法靈活，呈現(xiàn)方式多種多樣。應(yīng)該說(shuō)在整節(jié)課堂中，老師的引入都比較新穎而又自然，學(xué)生參與度高，質(zhì)疑、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)中透著智慧。老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)使孩子們自信滿(mǎn)滿(mǎn)，朝氣蓬勃，學(xué)勁十足。 說(shuō)課議課促成長(zhǎng) 　　一個(gè)人可能會(huì)走的很快，但一群人一定會(huì)走的更遠(yuǎn)。課后，六位作課教師針對(duì)自己這節(jié)課，從課前預(yù)設(shè)、課上生成、課后效果，重難點(diǎn)的把握及其突破等方面進(jìn)行說(shuō)課，觀(guān)課老師也進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。 　　“教而不研則淺，研而不教則空。教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。”教學(xué)與教研猶如兩個(gè)翅膀，是平衡教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯，每一次教研都是教師們的一次成長(zhǎng)和進(jìn)步， 　　老師真誠(chéng)而精彩的交流，思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌，在交流中透射著一種智慧，一種魅力。老師們針對(duì)這六節(jié)課，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、學(xué)生活動(dòng)、滲透學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展、高效課堂的生成、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)議。大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，既肯定了成功之處，也點(diǎn)出了美中不足的地方。執(zhí)教老師認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)反思。不同角度的分析評(píng)價(jià)，對(duì)于促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題具有重要的價(jià)值。 “課堂教學(xué)是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)”，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾，我們才會(huì)不斷進(jìn)取，不斷成長(zhǎng)。 　　課堂還需細(xì)品味。為提升活動(dòng)的品味，豐富內(nèi)涵，發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)，引發(fā)思維的碰撞，我們?cè)萄惺野字魅螐膶?zhuān)業(yè)的角度為課堂教學(xué)把脈分析，為我們指點(diǎn)迷津。白主任結(jié)合課堂實(shí)例，深入淺出地讓老師們明確了要想讓教學(xué)更加高效，應(yīng)樹(shù)立學(xué)生視角，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)；認(rèn)真研讀新課標(biāo)，課堂堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，基于課標(biāo)、教材和學(xué)情設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，加強(qiáng)小組建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究、表達(dá)。他的諄諄教導(dǎo)既讓上課老師在學(xué)習(xí)交流中成長(zhǎng)，又讓聽(tīng)課老師在思維碰撞中提升。 教研員王瑜娜老師對(duì)授課教師表達(dá)了感謝，對(duì)城關(guān)小學(xué)“六部導(dǎo)學(xué)”課堂模式給與了充分肯定和高度評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)老師提出要求：一要在教育教學(xué)中全面落實(shí)新課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)；二要重視青年教師培養(yǎng)，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的“傳幫帶”作用，“以老帶新，以?xún)?yōu)促新”，想方設(shè)法為青年教師“搭臺(tái)唱戲”，幫助青年教師更好更快成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動(dòng)教育水平再上新臺(tái)階。 　　“藝術(shù)源于生活，高于生活?！泵恳淮蔚膶W(xué)習(xí)交流都是一次思維的碰撞。教研，我們是認(rèn)真的。惟愿我們?cè)谶@浩瀚的教海中，乘風(fēng)破浪，勇于開(kāi)拓，在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。