【課題動(dòng)態(tài)4】“幫扶共進(jìn)，攜手成長”——蓮花縣幼兒園構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體教學(xué)聯(lián)盟結(jié)對幫扶活動(dòng)

蓮花縣保育院

為構(gòu)建蓮花縣園際之間教師學(xué)習(xí)共同體，充分發(fā)揮聯(lián)盟幫扶、優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的輻射，讓更多的幼兒接受優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“促成長、同發(fā)展、共進(jìn)步”，進(jìn)一步落實(shí)《關(guān)于實(shí)施全縣幼兒園建立教學(xué)聯(lián)盟結(jié)對幫扶工作》的計(jì)劃，于2023年3月9日，第二批骨干教師跟崗學(xué)習(xí)正式開始。8:30開始，從蓮花縣各幼兒園來學(xué)習(xí)的老師陸續(xù)到達(dá)蓮花縣保育院簽到。 九點(diǎn)開始全員開班儀式，由幼教股陳衛(wèi)平股長，劉美容副院長，蓮花縣保育院李艷蘭院長，王麗萍副院長組織開展，針對學(xué)前教育現(xiàn)在的問題和未來的發(fā)展，以及此次跟崗培訓(xùn)的內(nèi)容和要求作出明確指示。 在明確了接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，老師們觀摩了陳紫熙副院長和朱麟露老師帶來的兩個(gè)課程故事。 首先是陳紫熙副院長的《玉蘭花開》，以玉蘭花為觀察對象，引導(dǎo)幼兒用觀察，查閱資料等方式認(rèn)識、了解玉蘭花。從“一棵光禿禿的樹”到“玉蘭花茶”，讓孩子們走進(jìn)大自然，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)世界，認(rèn)識世界，回歸自然，回歸生活。 接著是朱麟露老師的《雨后的蝸?！罚院⒆觽兊膯栴}出發(fā)，利用孩子們對雨后出現(xiàn)的蝸牛的好奇心，引導(dǎo)幼兒自主觀察，探索發(fā)現(xiàn)，繼而開展了一系列對蝸牛的活動(dòng)。 兩個(gè)課程故事都是來源于幼兒的生活，圍繞著幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒積極地討論、探索、調(diào)查、實(shí)踐，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，值得我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)。 于是在王麗萍副院長的帶領(lǐng)下，各位老師就剛剛的課程故事，積極的發(fā)表自己的看法和感想，大家都從中收獲頗豐，各有感悟。 下午老師們分組去觀摩各班的戶外建構(gòu)游戲活動(dòng)。從前期的游戲計(jì)劃到后面的游戲?qū)嵤?，孩子們展示著?dú)屬于自己的想法。 戶外建構(gòu)游戲是一種利用室外空間，開展不同形式的建構(gòu)活動(dòng)，讓孩子擁有屬于自己的冒險(xiǎn)，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)自然的活動(dòng)。拼接搭建等多種玩法，培養(yǎng)孩子可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)造力、多樣性、靈活性和合作能力，讓孩子在游戲中體驗(yàn)大自然并分享他們自身探索的經(jīng)歷。 在沙水區(qū)孩子們分工合作，探索交流，對于孩子們而言，沙水游戲充滿了無可言說的魅力與魔力，因?yàn)樗o了幼兒親近自然、釋放自我的機(jī)會(huì)，這里有充沛的天然材料——沙與水。 在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考，尋找解決辦法，不斷嘗試，在游戲過程中發(fā)展幼兒的動(dòng)手創(chuàng)造、自主思考、人際交往、語言表達(dá)等能力。構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體，它絕不只是一個(gè)簡單的形式，它構(gòu)建的更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一種文化，它讓我們教師在攜手前行的途中，一起收獲成長的喜悅，共同感悟心手相聯(lián)的快樂。讓我們的教師們共同在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中成長，共同創(chuàng)造我們燦爛的明天，真正為孩子們撐起一片更廣闊的藍(lán)天！