<p class="ql-block"> 下午，我們迎來了陳佑清教授的《核心素養(yǎng)落地與學習中心教學》。</p> <p class="ql-block"> 陳教授從以下三個方面闡述：</p><p class="ql-block"> 一、新版課程改革的主線，全面體現(xiàn)核心素養(yǎng)導向。</p><p class="ql-block"> 二、核心素養(yǎng)的原初含義及其重要意義。</p><p class="ql-block"> 三、學習中心教學，落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學形態(tài)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 學習中心教學強調，為落實促進學生素養(yǎng)發(fā)展的目的，在教學過程中，教師要努力使學生的學習狀態(tài)成為能動、獨立的學習，并使這種狀態(tài)的學習處于教學過程的中心地位。</p><p class="ql-block"> 學習中心教學同時強調，不能因為突出學生學習的能動、獨立作用和中心地位而輕視或否定教師教導的作用及其重要性，因為學生能動、獨立的學習狀態(tài)及其占據教學的主要時空，不是由學生自然自發(fā)形成的，而是由教師自覺、有意識地激發(fā)、調動和促成的結果。也就是說，在學習中心教學中，教師為了落實學生素養(yǎng)發(fā)展的目的，特別注重引起學生能動參與學習活動并促進學生獨立完成學習過程，并將此當作教學過程中的目的或本體； </p><p class="ql-block"> 教師自覺、主動將自身的教導作用定位在，作為引發(fā)和促成學生能動、獨立學習的手段或條件，為學生能動、獨立學習服務。</p> <p class="ql-block"> 從教十幾年，雖然存在很多問題，雖苔花如米小 ，也學牡丹開。</p>