曹妃甸區(qū)實驗學校家長“悅”電臺 ——第十六期：如何讓孩子敢于表現(xiàn)自己

曹妃甸區(qū)實驗學校

為全面落實“雙減”政策，促進家校合作，形成家庭教育、學校教育和社會教育的“雙減”育人合力，并對學生的寒假生活及接下來的教育進行科學規(guī)劃和指導，曹妃甸區(qū)實驗學校于2023年元旦成立“家長悅電臺”，由我校及社會家庭教育專業(yè)老師分享家庭教育知識，為家庭教育賦能！ 　　今天由丁曉夏老師為大家?guī)淼谑凇绾巫尯⒆痈矣诒憩F(xiàn)自己。 教師簡介： 丁曉夏曹妃甸區(qū)實驗學校音樂教師師德標兵優(yōu)秀教師 　　有這樣一個故事:有人想買個櫥柜，找到一位名氣很大的中國木匠，問：“聽說你的手藝很好？”中國木匠回答道：“哪里，哪里，和別人相比差多了，實在拿不出手”。那人一聽愣了，便轉(zhuǎn)身去找了個美國木匠。美國木匠不停地夸耀自己手藝好，于是那人最終向美國木匠買了櫥柜。數(shù)天后，當他再次經(jīng)過中國木匠的小店，驚訝地發(fā)現(xiàn)這里的櫥柜比美國木匠的要好得多！他非常不解，為什么中國木匠要說自己手藝不好？幾千年孔孟之道的浸染，形成了我們含蓄、內(nèi)斂、寬厚、謙卑的民族性格。然而，在競爭激烈的當代社會，要求人們面對機會能勇敢、大聲地說“我行”。因此，培養(yǎng)孩子自我表現(xiàn)的勇氣和習慣，成了家庭教育的一個重要內(nèi)容，對內(nèi)向、膽怯的孩子尤為如此。那么如何讓孩子敢于表現(xiàn)自己呢？我總結(jié)了以下幾點： 一、擴大交際和接觸面 　　一般來說，怯于表現(xiàn)的孩子面對眾多目光只是覺得不安，并非討厭贊美和掌聲，您只要看看他們投向同伴的目光就知道了。因此，家長應有意識地擴大孩子的接觸面，讓孩子經(jīng)常面對陌生的人與環(huán)境，逐漸減輕不安心理。閑暇時，帶孩子和鄰居聊上幾句，幫孩子與同齡朋友-起玩耍，建立友誼；購物時甚至可以讓孩子幫忙付錢；經(jīng)常到同事、親戚家串門；節(jié)假日，-家三口背上行囊去旅游，讓孩子置身于川流不息的游客潮....隨著見識的增長,孩子面對別人的目光時，便會多幾分坦然。 二、對特長加以鼓勵 　　孩子怯于表現(xiàn)的原因還可能是缺乏自信，擔心無法獲得贊賞。因此，找出孩子的特長并由此樹立信心就顯得格外重要了。通過唱歌、跳舞、背誦古詩、講故事、畫畫、模仿等形式挖掘和培養(yǎng)孩子在這方面的能力，先創(chuàng)造機會讓他在家人面前展示，加以熱情鼓勵，樹立信心。當孩子為得到贊賞興奮不已時，家長可以趁機說：“寶貝唱的這么好，小朋友們肯定喜歡聽！”“鄰居還以為我們家有一只百靈鳥呢，下次唱給大家聽吧！“即使孩子一時還不能痛快接受提議也不要緊，至少心里會留下適應的印象。 三、創(chuàng)造機會嘗試表演 　　有了家長的肯定，如果再加上外人廣泛的認可，孩子的自信心會得到強化。帶孩子走出小家，鼓勵他迎著外人的目光勇敢地展示自己，這個過程可能較長，孩子的表現(xiàn)也會有反復，家長應有充分的心理準備。不妨先從孩子較為熟悉的環(huán)境入手，朋友聚會是個不錯的選擇，面對熟識的人孩子會比較放松。比如家長可以看準時機，輕聲對孩子說：“今天是外婆的生日，如果為外婆唱首歌，她一定特別高興”。甚至可以來點兒物質(zhì)刺激：“如果今天寶貝為大家唱一首歌，商店里的毛毛熊也一定愿意到我們家來跟你學唱歌”。要注意的是，此時家長的聲音一定要小，不一定非得當眾大聲宣布，要給孩子留有余地，眾人期盼的目光或是善意的笑聲都有可能加重孩子的排斥心理。如果孩子還是拒絕，家長不要再施加壓力，給孩子個臺階下：“是不是今天沒有準備好呀？那下次準備好時再唱吧?！巴瑫r，為了減輕孩子的負面情緒，還可以給他一個微笑或擁抱，或找出別的理由對孩子進行肯定：“今天寶貝非常有禮貌，和大家都打招呼了！” 　　當孩子通過自我表現(xiàn)獲得贊美，體會到被肯定的喜悅時，自信心便會隨之增強；而自信心的增強，反過來又會促使孩子勇于表現(xiàn)自己。也許孩子一時并不能像那些天性外向、開朗的孩子那樣樂于表現(xiàn)，但只要他能學會勇敢地展示自己，就是在把握機會，積極進步。