<h3> 讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學(xué)校舉辦了校園師生閱讀推進(jìn)月系列活動(dòng)，活動(dòng)旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書；讓每一位師生在讀書活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。為此，2023年3月28日下午，淳溪小學(xué)語文教師舉行讀書分享會(huì)活動(dòng)。</h3> <h3> 甘愛群老師首先帶來了魏書生的《語文教學(xué)》，甘老師從魏書生的育人觀、教學(xué)觀等方面，分享自己的收獲，暢談自己的感悟：通過讀魏書生老師的《語文教學(xué)》，指導(dǎo)我如何做人，并教我如何育人，育什么樣的人，從中也學(xué)習(xí)到了不少語文教學(xué)的方法，我將把所學(xué)好好的運(yùn)用到自己的工作學(xué)習(xí)中。</h3> <h3> 盤秋云老師向大家推薦《正面管教》一書。她告訴我們：在書中，作者給我們提供了一條行之有效的方法--用啟發(fā)性的問題引導(dǎo)犯錯(cuò)的孩子。啟發(fā)性的問題的首要目的就是讓老師會(huì)和家長停止告訴孩子答案。當(dāng)孩子的思想或是行為不恰當(dāng)時(shí)，幫助孩子分析接下來應(yīng)該做什么，讓孩子學(xué)會(huì)自己分析和總結(jié)，最終與孩子一起選擇最佳的解決方案。這種方式的好處就在干，可以減少孩子的負(fù)面情緒，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且還能對解決方式更加認(rèn)同。這本書，還有很多理論和例子，啟發(fā)人在教育上著重細(xì)節(jié)，采取正面的方法管教孩子，讓孩子在和諧，友愛的環(huán)境中快樂健康的成長。</h3> <h3>鄧曉蓮老師則給我們帶來《窗邊的小豆豆》的閱讀分享，讓與會(huì)教師看到了不一樣的教育方式帶來的充滿幸福的教育效果：“巴學(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上，然后說:“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”,慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。她說：讀完這本書最大的感愛是書中的教育中體現(xiàn)的:平等、耐心、愛心、因材施教。</h3> <h3> 許添妃老師介紹了《第第56號(hào)教室的奇跡》一書，許老師說：“工作中，我也經(jīng)常會(huì)遇到這樣“不遵守秩序”的孩子，通常會(huì)軟硬兼施、絞盡腦汁地去“對付”，正如雷夫老師所說“為達(dá)目的，不擇手段”。而第56號(hào)教室，孩子很沉靜，而且文明，有禮到一個(gè)難以置信的程度，這里就像是塊綠洲，并不是因?yàn)樗鼡碛惺裁?，而是因?yàn)樗狈α诉@樣的東西--害怕，用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律和公平，并且成為孩子的榜樣。”</h3> <h3> 最后，曾苑玲老師以《指尖上的律動(dòng)》為主題介紹了《做一個(gè)專業(yè)的班主任》一書，她以兩個(gè)生動(dòng)的例子闡述了如何去做一個(gè)“快樂”“明哲”的班主任，講述了她的困惑：教育并不如我想象的那么簡單，教育并不是只有我跟孩子，而好的教育也并不是只有滿腹的熱情便能收獲那預(yù)想的果實(shí)，還需要更多專業(yè)的知識(shí)與技能。講述了她又是如何通過讀書來解開自己的困惑。曾老師的解讀和所悟所思，深深吸引并打動(dòng)著臺(tái)下每一位細(xì)細(xì)聆聽的教師，一種不由自主的心靈震撼，化作了面部表情的動(dòng)容。</h3> <h3>文：曾苑玲<br>圖：林桂城、曾苑玲<br>編輯：曾苑玲<br>審核：唐英玫</h3>