<p class="ql-block">【卷首語(yǔ)】</p><p class="ql-block"> 從零開始，這個(gè)“零”字，具有一定修飾的語(yǔ)義，它旨在強(qiáng)調(diào)，兒童的教育應(yīng)著眼于一個(gè)早字。但我認(rèn)為，“零”字還有一個(gè)層面：兒童是一張白紙，教育者應(yīng)引導(dǎo)兒童在心靈深處播種下愛(ài)和希望，從而使白紙上呈現(xiàn)出美麗的畫卷。</p> <p class="ql-block"> 《做最好的老師》這本書是著名教育家李鎮(zhèn)西教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃。從教<span style="font-size:18px;">25年來(lái)，李鎮(zhèn)西老師一直工作在教育一線，和學(xué)生“零距離”接觸。他長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，并從事語(yǔ)文教學(xué)。他用樸實(shí)的語(yǔ)言，一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人的故事</span>集中展示了他的教育教學(xué)思想和具體操作方法，把他的教育智慧、教育技巧、教育情感全都融會(huì)其中。從某種意義上說(shuō)，《做最好的老師》就是李鎮(zhèn)西老師“自己和自己比”，一路反思和成長(zhǎng)的真實(shí)記錄，包含著他對(duì)他所熱愛(ài)的教育事業(yè)的理解和思考。</p> <p class="ql-block"> 在第七章節(jié)鍛造卓越人格一一“優(yōu)生”的培養(yǎng)中，李鎮(zhèn)西老師提出“素質(zhì)教育”并非是“一刀切”的教育,而是既面向全體學(xué)生,又針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的教育。盡可能挖掘并發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛力,讓盡可能多的學(xué)生在各方面都獲得理想的發(fā)展,成為教育者所期望的“優(yōu)生”,最終成為對(duì)民族對(duì)國(guó)家有用的高素質(zhì)人才,應(yīng)該說(shuō)這也是素質(zhì)教育的題中應(yīng)有之義。</p> <p class="ql-block"> 在此章節(jié)中，李鎮(zhèn)西老師提出在對(duì)待優(yōu)先時(shí)，不能“一好遮百丑”，不能刻意夸大“優(yōu)生”其他方面的優(yōu)點(diǎn)。相反，對(duì)于“優(yōu)生”所獨(dú)有的思想偏差、人格缺陷，更要引起教育者的重視。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于六、七歲剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，哪怕他的成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，只要他的思想不純潔，作為老師必須批評(píng)指正。</p> <p class="ql-block"> 我班的陽(yáng)陽(yáng)就是這樣的典型。孩子聰慧，上課聽講認(rèn)真，會(huì)積極思考，每次老師提問(wèn)都能把手高高舉起。不管是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，也不管是音樂(lè)還是美術(shù)，各門學(xué)科都主動(dòng)學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，深得老師們喜歡。但陽(yáng)陽(yáng)有一個(gè)毛病，下課時(shí)總愛(ài)欺負(fù)別人。一個(gè)課間活動(dòng)十分鐘，就有四、五個(gè)孩子來(lái)告狀。他尤其愛(ài)欺負(fù)女生。我對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)，并告訴他男孩子要學(xué)會(huì)保護(hù)女孩子。可效果甚微。</p> <p class="ql-block"> 后來(lái)，我向幼兒園的老師打聽陽(yáng)陽(yáng)平時(shí)在校的表現(xiàn)，又和陽(yáng)陽(yáng)的家人做了溝通，這才了解到陽(yáng)陽(yáng)的媽媽兩年前離開了，平時(shí)他和爺爺奶奶住在一起。可能時(shí)爸爸和媽媽吵架時(shí)爸爸會(huì)動(dòng)手打媽媽，而且爸爸經(jīng)常會(huì)說(shuō)媽媽該打。這在陽(yáng)陽(yáng)幼小的心靈里留下了印象：女人該打。所以在班級(jí)里，他就經(jīng)常欺負(fù)女生。了解情況后，我沒(méi)有過(guò)多地批評(píng)指責(zé)，而是把陽(yáng)陽(yáng)拉到身邊，給他一個(gè)大大的擁抱。并對(duì)孩子們說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)在班級(jí)里學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，成績(jī)優(yōu)異，是不是我們學(xué)習(xí)的榜樣？”同學(xué)們都說(shuō)“是”。“你們?cè)覆辉敢庀蛩麑W(xué)習(xí)？”當(dāng)孩子們猶猶豫豫地回答“愿意”時(shí)，我又趁機(jī)說(shuō)：“其實(shí)我班的所有孩子都很棒，你們都把我們班當(dāng)成了自己的家，把同學(xué)當(dāng)成自己的家人，關(guān)心愛(ài)護(hù)著每一位同學(xué)，讓我們的家更溫暖。老師謝謝你們！”我又摟緊了懷里的陽(yáng)陽(yáng)：“陽(yáng)陽(yáng)，你也會(huì)關(guān)心班上的每一個(gè)學(xué)生的，對(duì)不？”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，他欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象越來(lái)越少了，慢慢地融入了這個(gè)大家庭中，享受著這個(gè)大家庭的溫暖，也學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)別人。</p> <p class="ql-block"> 教育的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，更是一個(gè)細(xì)致入微的過(guò)程，它沒(méi)有固定的模式。作為小學(xué)老師，尤其是一年級(jí)的老師，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子，哪怕學(xué)習(xí)成績(jī)多么優(yōu)秀，也必須進(jìn)行從零開始的教育。我們不僅僅要教孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，更要教孩子愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)班級(jí)，愛(ài)我們共同的家園，教孩子們學(xué)會(huì)互相關(guān)愛(ài)。當(dāng)“優(yōu)生”在品質(zhì)方面欠缺時(shí)，我們更應(yīng)該教育批評(píng)。因?yàn)橛吮冉虝匾?lt;/p> <p class="ql-block"> 樊素霞，新安縣磁澗鎮(zhèn)寒鴉小學(xué)教師。始終認(rèn)為每個(gè)孩子就是一張白紙，我們要在這里播撒下愛(ài)的種子、書的種子和知識(shí)的種子，讓這些種子在孩子們的心靈深處生根、發(fā)芽，開花……使孩子們擁有一個(gè)幸福而完整的童年。</p>