<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實《3－6歲兒童與發(fā)展指南》精神，進一步推進柳城縣學(xué)前教育課程領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)，提高我縣幼兒園課程建設(shè)水平，加速教師專業(yè)成長。4月1日-2日，由柳城縣教育局主辦的柳城縣學(xué)前教育集團2023年春學(xué)期課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)培訓(xùn)，在柳城縣中心幼兒園舉行。全縣學(xué)前教育集團幼教同仁，聚焦課程建設(shè)，共同研討一日活動的思與行。</p><p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)得到柳城縣教育局的高度重視，為期兩天。培訓(xùn)專家由廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校楊彥教授親臨指導(dǎo)。</p> 園本課程現(xiàn)場診斷 <p class="ql-block"> 4月1日上午，縣中心幼兒園張麗梅園長向大家詳細(xì)介紹園本課程--融韻課程方案。楊彥教授現(xiàn)場對課程做出建設(shè)性的指導(dǎo)。她指出: 幼兒園要利用好原有資源優(yōu)勢，挖掘周邊資源，進一步深入探索；課程的建設(shè)應(yīng)回應(yīng)國家上位文件精神，落實到日?；顒又?；課程實施的方式要遵循“親近自然，親身體驗，直接感知，實際操作”原則，落實《綱要》、《指南》；還要回歸兒童，從兒童出發(fā)，為幼兒長遠發(fā)展做鋪墊；最后，課程建設(shè)需要彰顯幼兒園文化，讓幼兒有文化認(rèn)同感，喜歡自己的幼兒園，熱愛自己的家鄉(xiāng)以及具有思辨能力。</p> <p class="ql-block"> 4月1日下午，在縣教育局基教股副股長吳雯靜及縣中心幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，楊彥教授分別到?jīng)_脈、馬山鎮(zhèn)中心幼兒園現(xiàn)場指導(dǎo)兩所幼兒園的園本課程建設(shè)以及校園文化環(huán)境建設(shè)。楊教授針對兩所園擁有的優(yōu)勢資源，給予了細(xì)致的優(yōu)化，為兩所園的課程建設(shè)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 4月2日，縣教育局師培中心主任秦金秋親臨培訓(xùn)現(xiàn)場指導(dǎo)，參加培訓(xùn)活動的有來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的園長、骨干教師共300余人。本次培訓(xùn)活動由柳城縣中心幼兒園黨委書記李艷蘭主持。秦金秋主任強調(diào): 作為幼師，我們要樂于獻愛心，“幼吾幼以及人之幼"，擁有博愛的胸懷，用愛心、細(xì)心、耐心對待孩子；要積極學(xué)習(xí)，“立身自行，以學(xué)為基"，只有不斷學(xué)習(xí)，才能知道自己當(dāng)前所處的位置；還要在工作中求真務(wù)實，在教學(xué)中，要基于問題，還要終結(jié)于問題的解決；最后，要強化責(zé)任，加強責(zé)任心，呵護每一位孩子！相信有了秦主任的高位引領(lǐng)，我們在專業(yè)成長的道路上步伐會邁得更加堅實。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 幼兒的一日生活、一日的相處，從來園到離園，我們做好一日活動安排，應(yīng)該更加關(guān)注什么呢？上半場楊教授帶領(lǐng)我們了解近十年從國家層面頒布的《指南》《綱要》等上位文件，詳細(xì)解讀了《評估指南》五大板壞48項指標(biāo)，引發(fā)我們深思，評估視角要從“找不足”轉(zhuǎn)向“找進步”，從而調(diào)試我們的思維方式和表達方式。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 下半場楊彥教授主要圍繞《綱要》《指南》精神，如何抓實抓細(xì)落實科學(xué)的一日活動，體現(xiàn)以幼兒為本，堅持正面管教，慎用橫向比較，讓我們努力成為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者。楊教授用大量鮮活的實例，深入淺出地闡述了一日活動的思與行，既有理論的高度，又有接地氣的實際指導(dǎo)，打開了我們的視角，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。</p> <p class="ql-block"> 最后，以博白縣幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)為實例，讓大家知道幼兒園的環(huán)境、布局要以安全、友好、發(fā)展為理念，考慮不同的地形地貌，做到文化育人，在富于變化的環(huán)境中打開幼兒視角，釋放幼兒天性。</p> <p class="ql-block"> 在課程建設(shè)的過程中，遇到困難和困惑，我們又應(yīng)該如何應(yīng)對呢？聽聽楊彥教授《幼兒園課程建設(shè)問題聚焦與路徑探尋》講座吧。</p> <p class="ql-block"> 楊教授以《種蘿卜》，《沒水了》，《有趣的尺子》，《神奇的云和板龍》，等多個課程故事為例，解讀了什么是課程，一步步教大家如何寫案例，如何寫課程故事，讓大家不再覺得課程離我們很遙遠，而是實實在在發(fā)生在一日活動中，一日活動皆課程。</p><p class="ql-block"> 最后，以《炫動版畫》《生態(tài)育德》《吳山文化童心體驗》三個課程為例，讓大家明白怎么合理利用自然資源，文化資源，人力資源。最后以《炮仗花》為例，展示了課程與生活的唯美！</p> <p class="ql-block"> 通過兩天干貨滿滿的學(xué)習(xí)，現(xiàn)場所有參與的園長和骨干老師們對于課程建設(shè)有了更深入的了解，對課程領(lǐng)導(dǎo)力的實施和推進有了前進的方向，也對本園科學(xué)保教有了更多的思考，相信在專家引領(lǐng)和指導(dǎo)下，教師們的專業(yè)成長能得到提升，讓更新的課程理念在幼兒成長中生根發(fā)芽。</p> <p class="ql-block">編輯: 莫麗娟</p><p class="ql-block">圖片:劉云、羅柳紅</p><p class="ql-block">審核: 李艷蘭</p>