單元教材分析 <p class="ql-block ql-indent-1">本單元的人文主題是“大自然的秘密”，圍繞這樣主題編排組織單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，意在讓學(xué)生通過語言文字運(yùn)用訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)，在理解課文的過程中逐漸產(chǎn)生探索自然是科學(xué)的興趣和熱愛大自然的情感。本單元編排了四篇課文，分別是《古詩兩首》（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》、杜甫《絕句》）、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》。選編這四篇課文，不僅僅是為了讓學(xué)生感受大自然的無窮魅力，更重要的是為了落實(shí)具體的閱讀訓(xùn)練要素，即“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”和“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解課文內(nèi)容”。</p> 學(xué)情分析 <p class="ql-block ql-indent-1">從下面的表格中可以看出，關(guān)于“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”，教材相關(guān)單元都給出了具體的方法，從低年級(jí)的“尋找明顯信息，借助圖畫閱讀課文”，即運(yùn)用圖像化閱讀策略，通過提取相關(guān)信息，了解課文內(nèi)容。到中年級(jí)，能夠做到“了解故事情節(jié)、復(fù)述故事。”再到高年級(jí)“閱讀時(shí)注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)”，能夠綜合運(yùn)用信息提取的閱讀策略，對(duì)文本有整體的理解。由此看來，低年級(jí)階段文本的信息提取能力為中高年級(jí)對(duì)文本的整體感知、初步概括的能力打下良好的基礎(chǔ)，總體上是循序漸進(jìn)的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">而“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解課文內(nèi)容”，這是理解課文內(nèi)容的一種途徑和方法。一年級(jí)上冊第七單元“聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，合理搭配‘的’詞語”，一年級(jí)下冊第六單元“聯(lián)系生活實(shí)際，了解詞語的意思”，可以看出在一年級(jí)主要是聯(lián)系生活實(shí)際去理解詞語，二年級(jí)下學(xué)期推進(jìn)到通過聯(lián)系生活實(shí)際了解課文內(nèi)容。</p> 單元目標(biāo)設(shè)定 <p class="ql-block"> 1.認(rèn)識(shí)本單元44個(gè)生字，會(huì)寫35個(gè)生字 。會(huì)寫36個(gè)詞語。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.能說說詩句描繪的畫面；能在語境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語運(yùn)用的好處；能拓展積累詞語，抄寫句子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.讀課文，能提取主要信息，說出雷雨前后景色的變化、“天然的指南針”怎樣幫助人們辨別方向和太空生活中的趣事。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.能背誦《古詩二首》、《雷雨》。</p><p class="ql-block"> 5.認(rèn)讀有關(guān)場所名稱的詞語，學(xué)習(xí)利用場所名稱識(shí)字，認(rèn)識(shí)“博、館”等8個(gè)生字。</p><p class="ql-block"> 6.能正確書寫“含、迎”等應(yīng)以多寫或少寫筆畫的字，以及“蕩、滿”等結(jié)構(gòu)易錯(cuò)的字；聯(lián)系語境猜測詞語的意思。</p><p class="ql-block"> 7.能仿照例子，把自己對(duì)大自然的疑問寫下來。</p><p class="ql-block ql-indent-1">8.能展示如何參與建立和管理班級(jí)圖書角，有喜歡讀書的習(xí)慣。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">9.能背誦古詩《憫農(nóng)（其一）》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">10.自主閱讀《最大的“書”》，感受川川的勤學(xué)好問，有了解大自然的興趣。</p> 單元設(shè)計(jì)構(gòu)想 <p class="ql-block ql-indent-1">本單元不僅人文主題線鮮明，還擁有一條明朗的語文要素訓(xùn)練線，單元課后題都緊緊圍繞著“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”展開，如《雷雨》課后第1題“說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化”，《要是你在野外迷了路》課后第1題“說說課文里寫了哪幾種‘天然的指南針’，它們是怎樣幫助人們辨別方向的”，《太空生活趣事多》課后第1題“說說太空生活有哪些有趣的事情”，各學(xué)習(xí)任務(wù)之間都有一定的聯(lián)系。為實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與語文素養(yǎng)的雙線并行推進(jìn)，關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，特對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行了整合。整合以后的單元圍繞“自然之問”設(shè)計(jì)了感受自然美景、認(rèn)識(shí)自然天氣、解讀自然語言、探秘太空生活等四個(gè)體驗(yàn)性活動(dòng)，將單元課文與語文園地的各個(gè)欄目進(jìn)行整合與重組，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。具體設(shè)計(jì)如下：</p> 單元作業(yè)構(gòu)想 教師簡介 <p class="ql-block">石長英 連城小學(xué)語文教師</p><p class="ql-block"> 在教育教學(xué)中遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”，全心全意為孩子服務(wù)，注重從興趣教學(xué)入手，根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)因材施教，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。</p>