<p class="ql-block"> 在新課標(biāo)出臺的大背景下，教育改革指向核心素養(yǎng)的培育，而項目化學(xué)習(xí)正是助力核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要抓手，是點燃學(xué)生創(chuàng)新思路和培養(yǎng)未來創(chuàng)新型人才的教育方式。為了讓臨沭縣小學(xué)科學(xué)名師工作室全體成員進(jìn)一步認(rèn)識項目化學(xué)習(xí)，為接下來工作室各項活動的開展奠定理論基礎(chǔ)，3月4日，臨沭縣小學(xué)科學(xué)名師工作室在杜成艷老師的帶領(lǐng)下參加臨沂市實驗教學(xué)研究項目化學(xué)習(xí)推進(jìn)會。</p> <p class="ql-block"> 為了更好的在活動當(dāng)天深入學(xué)習(xí)理論知識，杜成艷主任提前兩周組織工作室成員就自身經(jīng)驗，對小學(xué)科學(xué)項目化實驗進(jìn)行案例分析交流，最終形成案例定稿。</p> <p class="ql-block"> 在活動中，通過聆聽市教科院實驗教學(xué)研究科于站長和張銳主任的專業(yè)講解，我們工作室成員紛紛有感而發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 李彥瑋：通過參加本次推進(jìn)會，經(jīng)過于站長及張主任更加細(xì)化，更加專業(yè)的講解，我頭腦中“實驗教學(xué)研究項目化學(xué)習(xí)”的輪廓更加清晰。張主任高屋建瓴、深入淺出的講解，激發(fā)了老師們的研究熱情，帶動了大家更深層次的思考。同時也讓讓我感受到了教師專業(yè)化成長的魅力，我要不斷地以專業(yè)學(xué)習(xí)切入、以積極的研究行動融入、用專業(yè)化的行為呈現(xiàn)、憑學(xué)生受益的成效來檢驗，努力讓自己在教師專業(yè)化的道路上實現(xiàn)越級式的成長。
</p><p class="ql-block"> 胡榮倩：通過本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為項目過程中的每一個任務(wù)都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，家長或教師給不了孩子直接的結(jié)論，而需要在項目開展過程中根據(jù)學(xué)生的實際情況不斷調(diào)整項目方案，給孩子引導(dǎo)，讓孩子親身探索中獲得學(xué)習(xí)的體驗。
</p><p class="ql-block"> 袁琦：項目化學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)知識到能力和素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實踐，最后能遷移創(chuàng)新、深度理解。我們作為教師要基于課標(biāo)，變“碎片學(xué)習(xí)”為“整體學(xué)習(xí)”；變“教材內(nèi)容”為“學(xué)習(xí)項目”；基于情景，讓學(xué)生完成有意義的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有成果的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 杜成艷主任強調(diào)：一是項目化學(xué)習(xí)要基于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)注真實過程中解決實際問題的能力，讓主動學(xué)習(xí)在項目中真正發(fā)生。二是項目學(xué)習(xí)活動中需要設(shè)計驅(qū)動性問題，基于驅(qū)動性問題設(shè)計項目任務(wù)，搭建學(xué)習(xí)支架，注重表現(xiàn)性評價。三是要根據(jù)實際進(jìn)行拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，助推科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展！
</p><p class="ql-block"> 通過本次理論學(xué)習(xí)活動，工作室全體成員們對項目化學(xué)習(xí)有了更清晰的認(rèn)識，也進(jìn)一步明確了項目化學(xué)習(xí)活動開展的方向，相信在臨沭縣小學(xué)科學(xué)項目化學(xué)習(xí)團隊的帶領(lǐng)下，老師們能夠更好地投入到項目化學(xué)習(xí)的探索和實踐中。</p>