<h3>東風(fēng)恰似如椽筆，再繪群英薈萃圖<br>2023年4月3日上午9點，湘西自治州“武陵人才支持計劃”名師工作室和湘西州第二屆名師工作室2022年度考核工作在吉首市影視大廈會議廳隆重舉行。</h3> <h3>出席今天開班儀式的領(lǐng)導(dǎo)、專家有湘西州教育和體育局教師科科長宋新宏同志，湘西州教師發(fā)展中心主任符順忠同志，湘西州教科院石慶華同志，吉首市教育科學(xué)研究所所長莫順文同志，湘西州雙塘中學(xué)基層正高級教師余斌同志。</h3> <h3>主持人田芳老師宣讀了本次活動的具體安排和會場紀(jì)律。 </h3> <h3>上午，第一作匯報的是高中歷史名師工作室田順江老師。田老師堅持“情知互動，寓教于樂”的教學(xué)理念，無論是自身教學(xué)實踐，還是團隊建設(shè)，田老師都做到了有文化氛圍營造，有引領(lǐng)輻射帶動作用。</h3> <h3>知重負重，沐光而行。初中語文名師工作室首席章琴老師用自己的實際行動向我們展示了什么是“有視野、有情懷、有理念、有行動”的四有好老師、好導(dǎo)師！</h3> <h3>“聚是一團火，散是滿天星”，小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室首席楊元國帶領(lǐng)他的團隊扎扎實實搞研究，廣泛推廣嘗試教學(xué)法，深入探究小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有效教學(xué)模式，凝練教學(xué)主張，取得了豐碩成果。 </h3> <h3>振興教育，希望在老師，關(guān)鍵在校長。面對日新月異的教育發(fā)展，在強校如林，特色紛呈，教育改革如火如荼的今天，湘西州中小學(xué)名校長名師工作室高水平在培育名校長的工作中，注重更新理念，聚焦主題，取得了突破性的成果。</h3> <h3>“教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀班主任必備的兩個條件。張昌能老師和他的團隊就是這樣做的，他們有愛有情，更有料有智慧，助力班主任在專業(yè)成長這條路上越走越遠，越走越幸福。</h3> <h3>在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，面對核心素養(yǎng)時代的教育挑戰(zhàn)，個性與思維、發(fā)現(xiàn)與發(fā)明、信息與藝術(shù)，科技創(chuàng)新教育凸顯出它強大的生命力。中小學(xué)科技創(chuàng)新名師工作室首席名師彭德志帶領(lǐng)他的團隊，攻堅克難，培養(yǎng)出了一支敢拼敢干、愛拼愛干的優(yōu)秀的科技創(chuàng)新教師隊伍。</h3> <h3>上午的六名代表匯報結(jié)束，余斌專家就各師工作室的匯報做了精彩的點評，高度肯定了各位首席及工作室團隊做出的成績，為每一個工作室匯報者的精心籌劃表示贊許，同時，也誠懇地提出了針對性的建議和意見。</h3> <h3>????????????????</h3> <h3>下午湘西州“武陵人才支持計劃”首批名師工作室8位名師或代表進行三年總結(jié)性匯報。<br>語文教學(xué)活動提質(zhì)增效、語文教師培養(yǎng)全面覆蓋是一項不可忽視的工作。肖巖順高中語文名師工作室自成立以來，立足于高效課堂教學(xué)和本土特色教研，組織活動。目的明確、查漏補缺、開拓創(chuàng)新。</h3> <h3>教學(xué)科研成果的成功，離不開每一位骨干教師，高中數(shù)學(xué)名師工作室石家文老師的團隊是一支有信仰，有傳承、有共識，能戰(zhàn)斗的鐵的隊伍。打造“名師展示的舞臺”和“骨干培養(yǎng)的基地”，他們實至名歸！</h3> <h3>閱讀、講座、示范、微課······姚茂芬工作室堅持學(xué)思踐悟，確保知行合一，不僅培養(yǎng)出最優(yōu)的青年骨干教師，更以培育出比自己更優(yōu)秀的學(xué)生為目標(biāo)，力學(xué)篤行，保持初心，結(jié)出碩果。他們的實干精神值得點贊！</h3> <h3>名師出品，非同凡響。從事高中化學(xué)教學(xué)幾十余載的陳秀坪老師，既是“武陵人才支持計劃首批名師工作室”首席名師，也是湖南省首批網(wǎng)絡(luò)名師工作室的主持人。不管頭銜再多，始終懷著“一片丹心育桃李，奉獻韶華筑師魂”的初心，篤定前行！</h3> <h3>如果說化學(xué)給了我們探索生命的奧秘，那么地理卻給了我們整個四季。高中地理名師工作室趙文紅以研究地理“靈動課堂”教學(xué)模式為目標(biāo)，激活了學(xué)生及教師的靈動生長，實現(xiàn)了中青年教師由骨干向名師的蛻變。</h3> <h3>李華君，一個有著多重名師身份的名師，多年來躬耕不輟，根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗對名師工作室的建立現(xiàn)存問題進行剖析，尊重教育現(xiàn)狀及發(fā)展內(nèi)需，厘清名師工作室的建設(shè)地位，構(gòu)建了李華君工作室的“鏈接機制”、研修模式、培養(yǎng)模式。</h3> <h3>共同追夢，三年不改。一個優(yōu)秀的工作室離不開科學(xué)的管理模式。彭宏輝名師工作室的所有成員用三年的時間，經(jīng)歷了從優(yōu)秀到更優(yōu)秀的成長之路，在各自的崗位上不斷書寫著小語教育教學(xué)的美好篇章。</h3> <h3>“幼有育優(yōu)”的創(chuàng)新發(fā)展，是對每一個孩子的負責(zé)，學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，終身教育的起點，在素質(zhì)教育戰(zhàn)略中具有奠基性地位。為了樹立學(xué)前教育工作者的專業(yè)意識，張茜名師工作室的成員共研共長，實現(xiàn)了“滿園開花”的美好愿景。</h3> <h3>石慶華老師就下午的匯報做了精彩的點評，“名師”已經(jīng)成為一種文化符號，對名師個人來說，是專業(yè)、是引領(lǐng)、是成就、更是責(zé)任；對一所學(xué)校、一個地區(qū)來說，是一道人文景觀，也是一種教育生態(tài)的體現(xiàn)；對我們整個社會而言，是一股進步的宏大力量。<br><br></h3> <h3>??????結(jié)束語???????</h3> <h3>站在第二個百年奮斗目標(biāo)新征程上，面對新的目標(biāo)、新的挑戰(zhàn)，工作室全體同仁上下一心，群策群力，定會播種希望，收獲喜悅。<br>我們堅信，湘西教育的美好前景，在湘西州“武陵人才支持計劃”工程的推進下，在我們每一位樸素、實在又不屈不撓的志同道合的伙伴的努力下，教育振興之大旗定能屹立不倒！</h3>