<p class="ql-block"> 2023年4月4日下午，鄭州市惠濟(jì)區(qū)八堡小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了共讀一本書交流分享活動。為了更好的提高數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，本周數(shù)學(xué)組的老師們閱讀的是數(shù)學(xué)?？缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》,并針對其中《“雙減”政策背景下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計》欄目進(jìn)行深入探討。</p><p class="ql-block"> 作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延伸和重要組成，教師應(yīng)將作業(yè)與課堂教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、診斷評價等聯(lián)系在一起，進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計。達(dá)到減負(fù)增效的目的，切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。</p><p class="ql-block"> 王雨老師認(rèn)為：需要關(guān)注單元整體設(shè)計，提高作業(yè)的針對性。</p><p class="ql-block"> 課時作業(yè)是單元作業(yè)的一部分，要基于單元整體精準(zhǔn)設(shè)計課時作業(yè)，增強(qiáng)同一單元不同課時作業(yè)之間的結(jié)構(gòu)性和傳遞性。從整體視角出發(fā)，依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合、重組，有層次地設(shè)計單元作業(yè)群，體現(xiàn)知識間的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)。既要鞏固核心知識，又要培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。</p><p class="ql-block"> 王亞博老師認(rèn)為：關(guān)注學(xué)生個體差異，提高作業(yè)的層次性。</p><p class="ql-block"> 為滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，作業(yè)設(shè)計時宜遵循分層原則，涵蓋基礎(chǔ)鞏固類、能力提升類和個性化拓展類等不同類型，同時要注意難度水平和梯度設(shè)置。讓學(xué)生在"保底"基礎(chǔ)上自主地選擇拓展類作業(yè)，使每一個學(xué)生在夯實基礎(chǔ)之余能夠進(jìn)一步挖掘潛能，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成主動學(xué)習(xí)的心態(tài)與能力。</p><p class="ql-block">薛艷林老師認(rèn)為：關(guān)注數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),提高作業(yè)的開放性。</p><p class="ql-block"> 開放性作業(yè)可以更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)。聚焦數(shù)學(xué)思維，從條件開放、問題開放、解題策略開放等維度設(shè)計具有發(fā)散性、探索性、創(chuàng)新性特點的綜合作業(yè)。依據(jù)具體作業(yè)內(nèi)容，可以采取靈活多樣的呈現(xiàn)形式，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的批判性思維，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，成為視野廣、思維寬、會思考的人。</p><p class="ql-block"> 通過此次共讀一本書交流分享活動，老師們不僅意識到提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，還意識到需要通過學(xué)習(xí)，不斷更新自己的育人觀念，一起學(xué)習(xí)，一起成長。</p>