<p class="ql-block"> 春光不負(fù)期待，美好向陽而生！為深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，落實(shí)新課程理念，順應(yīng)大單元教學(xué)趨勢(shì)，引導(dǎo)教師從單元整體上把握教材，促使大單元教學(xué)在課堂中有效落實(shí)，4月4日，三亞市天涯區(qū)檳榔小學(xué)特別邀請(qǐng)三亞市第九小學(xué)專家組團(tuán)隊(duì)在我校組織開展了小學(xué)語文大單元教學(xué)專題研討活動(dòng)。活動(dòng)指導(dǎo)專家為三亞市第九小學(xué)陳人珊校長(zhǎng)，專家組成員余明雪老師、梁俏老師、郭婭老師，我校語文組全體教師參與此次活動(dòng)。</p> 環(huán)節(jié)一 ?陳先光校長(zhǎng)講話 <p class="ql-block"> 我校陳先光校長(zhǎng)代表學(xué)校熱烈歡迎三亞市第九小學(xué)專家組團(tuán)隊(duì)能夠百忙之中抽時(shí)間指導(dǎo)我校的大單元教學(xué)，對(duì)此他希望老師們珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽，從中有所學(xué)，有所獲。</p> 環(huán)節(jié)二 ?專家指導(dǎo) <p class="ql-block"> 三亞市第九小學(xué)陳人珊校長(zhǎng)就前期大概念統(tǒng)攝下小學(xué)語文大單元整體教學(xué)的探索之路進(jìn)行了回顧。她首先詢問在場(chǎng)老師在大單元教學(xué)中產(chǎn)生的困惑，而后根據(jù)老師們提出的疑惑進(jìn)行解答。她指明我們老師需要仔細(xì)研讀新課標(biāo)，依據(jù)新課標(biāo)要求，指出大單元教學(xué)以學(xué)科核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，在對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)情的分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建單元“學(xué)習(xí)任務(wù)群”。陳校長(zhǎng)還依托大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)框架細(xì)致地與我們分析如何有效地對(duì)一個(gè)單元內(nèi)容進(jìn)行整合，她強(qiáng)調(diào)大單元整合形式多樣，老師們可先從自己喜歡的單元去研讀教材進(jìn)行整合。</p> <p class="ql-block"> 接著，專家組郭婭老師以五年級(jí)下冊(cè)第四單元為例，著重指導(dǎo)大單元“要素突破”教學(xué)板塊。此單元對(duì)標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)，可以歸屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。郭老師基于單元內(nèi)容分析、課程依據(jù)、教材分析以及學(xué)情分析，提煉本單元以圍繞“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”為學(xué)習(xí)主題，確定本單元人文主題為“責(zé)任”，語文要素側(cè)重于閱讀的是：通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心；側(cè)重于表達(dá)的是：嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心。結(jié)合本單元的人文主題，以五個(gè)任務(wù)活動(dòng)為支架，構(gòu)建本單元的任務(wù)群：</p><p class="ql-block">任務(wù)一“品讀詩人悲喜，感受家國(guó)情懷”，下設(shè)三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)1：學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩；活動(dòng)2：致敬經(jīng)典作品；活動(dòng)3：完成小練筆（1）《點(diǎn)贊我的祖國(guó)》。</p><p class="ql-block">任務(wù)二“感悟凡人情懷，領(lǐng)略偉人胸襟”，下設(shè)四個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)1:“誦讀古詩，激情導(dǎo)入”；活動(dòng)2：“初讀課文，整體感知”；活動(dòng)3:“精讀課文，體會(huì)內(nèi)心”；活動(dòng)4:“完成小練筆（2）運(yùn)用神態(tài)描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。</p><p class="ql-block">任務(wù)三“側(cè)面烘托人物，體現(xiàn)內(nèi)心變化”，下設(shè)六個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)1:“誦經(jīng)典，悟精神”；活動(dòng)2:“學(xué)課文，知大意”；活動(dòng)3:“研對(duì)話，品人心”；活動(dòng)4:“變?nèi)朔Q，講故事”；活動(dòng)5:“用方法，巧遷移”；活動(dòng)6:完成小練筆（3）運(yùn)用對(duì)話描寫，體會(huì)人物內(nèi)心。</p><p class="ql-block">任務(wù)四“對(duì)比人物形象，突出人物品質(zhì)”，下設(shè)四個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)1:“談?wù)劇遑殹母拍?；活?dòng)2:“感悟‘清貧’形象；活動(dòng)3:“襯托‘清貧品質(zhì)’；活動(dòng)4:完成小練筆（4）運(yùn)用動(dòng)作描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。</p><p class="ql-block">任務(wù)五“歸納總結(jié)寫法，嘗試綜合運(yùn)用”，下設(shè)兩個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)1:“綜合運(yùn)用描寫方法練習(xí)”；活動(dòng)2:“完成習(xí)作，修改習(xí)作”。</p><p class="ql-block"> 郭婭老師詳細(xì)的指導(dǎo)猶如春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴落入老師們的心中。</p> <p class="ql-block"> 專題講座結(jié)束后，老師們更加明白了大單元教學(xué)需分析教材，從整體上把握單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求，把單元相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)和重組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的求知欲望，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。而后，陳人珊校長(zhǎng)還以三年級(jí)下冊(cè)第二單元“學(xué)習(xí)寓言故事”為例進(jìn)行指導(dǎo)。她詳細(xì)講解了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，以及在課堂教學(xué)中如何通過各種教學(xué)活動(dòng)突破教學(xué)重難點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的素養(yǎng)。</p> 環(huán)節(jié)三 ?探討交流 <p class="ql-block"> 在場(chǎng)老師結(jié)合專家的指導(dǎo)，對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反思，也提出了很多日常教學(xué)中的困惑。針對(duì)老師們提出的問題和困惑，各位專家進(jìn)行了耐心的解答，傾心提出切實(shí)可行的指導(dǎo)建議，從專業(yè)的高度進(jìn)行了引領(lǐng)，專家們的點(diǎn)撥有深度，引領(lǐng)有高度，老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。一上午的活動(dòng)收獲頗豐，專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)為老師們指明了今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方向，面對(duì)未來，倍感責(zé)任很大。學(xué)而思、思而行、行則成。在“大單元教學(xué)”這條道路上，將會(huì)遇到更多問題，但我們將不懼風(fēng)雨，努力前行，借“單元整體教學(xué)”之力提升課堂效能，走穩(wěn)教育之路!</p> <p class="ql-block">圖文編輯：吳雪萍、胡仙珠</p><p class="ql-block">審核：邢瓊芳</p>