教有多得，研有所獲——楊官林鎮(zhèn)鎮(zhèn)域一年級數(shù)學教研活動紀實

楊官林鎮(zhèn)豆各莊小學

教而不研則淺，研而不教則空”。為進一步提升楊官林鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量，按照中心校統(tǒng)一安排，將鎮(zhèn)內(nèi)四所小學同年級教師建立大備課組，組內(nèi)“同備一課書”，由一位教師主備，其他教師都按照教研室提供的數(shù)學備課模板準備教學設(shè)計。圍繞“三段式”教研模式展開研究探索。 課前研討 　　3月28日下午，一年級數(shù)學組在苗麗杰校長的帶領(lǐng)下，委托宋建梅主任主持線上集中教研，活動中非常榮幸邀請到教研室劉子躍老師進行指導(dǎo)、引領(lǐng)，讓我們的教研更具方向性。本次承擔主備任務(wù)的是豆各莊小學姚桂榮老師。主備一年級數(shù)學第四單元例8《整十數(shù)加減一位數(shù)及相應(yīng)的減法》?；顒又?，主備教師姚桂榮老師闡述了設(shè)計思路，同組教師進行針對性發(fā)言。劉老師對姚老師的課進行了中肯點評，并進行了針對數(shù)學教學中如何提升學生運算能力的講座。參加教師收獲滿滿，獲益匪淺。 　　3月28日下午，楊官林鎮(zhèn)小學鎮(zhèn)域教研，一年級數(shù)學組進行了線上集中教研。活動中非常榮幸邀請到教研室劉子躍老師進行指導(dǎo)、引領(lǐng)，讓我們的教研更具方向性。活動中，主備教師姚桂榮老師闡述了設(shè)計思路，同組教師進行針對性發(fā)言。劉老師對姚老師的課進行了中肯點評，并進行了針對數(shù)學教學中如何提升學生運算能力的講座。參加教師收獲滿滿，獲益匪淺。 　　在線上集中教研后，老師們繼續(xù)完善，修改教學設(shè)計。 課堂展示 　　2023年4月4日，楊官林鎮(zhèn)鎮(zhèn)域內(nèi)展示課拉開了帷幕。教研室周主任和劉老師，中心校李校長和朱主任，四所小學一年級數(shù)學教師及豆各莊小學的數(shù)學骨干教師一同參與聽課教研。 　　姚桂榮老師從“闖關(guān)游戲”開始，帶領(lǐng)學生復(fù)習數(shù)的組成，出示情景圖，學生觀察發(fā)現(xiàn)，3包練習本就是3個十，2本是2個一，3個十和2個一組成32。同桌學生互相交流，并到前面通過數(shù)小棒，分享自己的想法。 　　學生坐姿端正，積極回答問題。 　　教育局和中心校領(lǐng)導(dǎo)，老師們認真聽課，記筆記。 課后研討 　　課后，聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師們齊聚一堂，暢所欲言，宋主任主持教研活動。 　　中心校李云鵬校長談到，非常感謝鎮(zhèn)域內(nèi)教研活動得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，歡迎教研室周主任和劉子躍老師蒞臨課堂，指導(dǎo)工作。希望老師們充分利用教研活動，發(fā)現(xiàn)問題，改正不足，積累經(jīng)驗，提高創(chuàng)設(shè)高效課堂的能力。 　　姚桂榮老師談到，本節(jié)課的教學過程，首先注意了新舊知識的融合與貫通，先從復(fù)習舊知數(shù)的組成以及10加一位數(shù)和相應(yīng)的減法開始，在100以內(nèi)數(shù)的組成和加減法含義的基礎(chǔ)上進行教學。其次，根據(jù)學生年齡特征創(chuàng)設(shè)寫字本情境圖，讓學生根據(jù)情景提出數(shù)學問題、根據(jù)算式合作交流、理解算理算法，達到從直觀形象到抽思維象的知識形成過程。整堂課學生的課堂表現(xiàn)很好，但是沒有養(yǎng)成良好的合作學習能力，以后需要繼續(xù)加強訓練。 　　黃小管金偉老師，常麗靜老師，石小田鶯鶯老師，楊小李翠萍老師評價:課堂條理性很強，注重了算理的運用。課堂上以學生為主體，啟發(fā)學生回答自己的想法。亮點是:讓學生出題，鍛煉學生學習能力，教師教態(tài)沉穩(wěn)，學生坐的住，得到了大家的一致好評。豆小李國付老師，缐秀麗老師，姚君宇老師，黃思琦老師評價:提出數(shù)學問題，用數(shù)學的思維來思考世界，培養(yǎng)學生思維能力。建議:在處理練習題時，因為前邊學完整十數(shù)加一位數(shù)，后面的習題可以省略說算理的過程。因為后面的習題較多，所以適當刪減一些。做最后一道解決問題時，可以安排學生在本上做一做。 　　教研室劉老師高度肯定了姚老師的課:1.整堂課學生能坐得穩(wěn)，這和老師平時的嚴格要求是分不開的，建議經(jīng)驗分享。2.開始的“闖關(guān)游戲”，可以借助動畫，調(diào)動學習積極性。3.復(fù)習數(shù)的組成，為本節(jié)課做鋪墊，利用小棒，借助于實物來理解算理，推理意識得到培養(yǎng)4.師生互動，生生互動，學生出題，找學生回答，回答后，還可以讓學生嘗試評價學生的表現(xiàn)。5.本節(jié)課實現(xiàn)了課程目標，學生的核心素養(yǎng)得到鍛煉。 　　周主任談到:1.板書設(shè)計還要再完善，即3個十和2個一，用一個大括號括起來，讓學生明白今天學的就是學過的數(shù)的組成，利用舊知，處理新的問題，鍛煉推理意識。2.雙減減的是重復(fù)機械性的作業(yè)。3.課堂小結(jié)，可以再簡化。4.大備課組怎么備課，如何分工，如何合作，提前要確定好。5.解讀豐潤區(qū)小學數(shù)學備課模板的設(shè)計思路。其實也是從單元整體意識出發(fā)，本單元涉及到的內(nèi)容應(yīng)讓學生具備哪些能力，（三會，十一核，四基四能，）的教學總體目標，勾選本課時達成的課程目標。 　　中心校朱主任談到，在課堂展示時，教師按照目標教會學生會推理，理解算理。訓練學生口頭出題，檢驗學生掌握本節(jié)課的程度，這種方法值得學習。在總結(jié)時，因為學生經(jīng)歷了整個過程，再讓學生讀一讀，加以強化。 　　最后一環(huán)節(jié)，老師們根據(jù)自己在教學中存在的疑問、困惑向兩位專家請教，讓老師們茅塞頓開。黃家屯小學管金偉老師提出:一年級數(shù)學上冊有這樣的習題“16個小朋友，每人一把椅子，現(xiàn)在有8把，還需要再拿幾把？”有的學生心里很清楚還需要8把，就是列式是為8+8=16，講解多次也是不明白。劉子躍老師針對這個問題分析:16個小朋友，就應(yīng)該是16把椅子，有8把，這個問題就可以轉(zhuǎn)化為，16比8多幾個，學生就會列式了。周主任強調(diào):從列式的意義和結(jié)構(gòu)上來說的話，等號左邊的數(shù)是已知的數(shù)，題里邊給的條件，等號右邊才是要求的數(shù)，這里要讓學生明白。 　　豆各莊小學李國付老師執(zhí)教六年級數(shù)學，對于數(shù)學如何布置課前預(yù)習作業(yè)更有實效性存在困惑。周主任和劉老師談到:預(yù)習作業(yè)要根據(jù)即將要新授的相關(guān)舊知識內(nèi)容安排預(yù)習作業(yè)。比如要學習整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，課前就要布置數(shù)的組成方面的練習任務(wù)，讓學生能夠?qū)⑴f知識與新知識聯(lián)系在一起，強化推理意識。 　　石佛林小學田鶯鶯老師提出自己的困惑教學中的困惑:開放性題目中，學生不會提問題應(yīng)該怎么解決，怎樣給孩子輔導(dǎo)？劉老師給出的建議是:首先要給孩子們明確什么是問題，然后引導(dǎo)學生先提取題目中的有用信息，根據(jù)所學知識提出加法或減法問題。學生也可以參照例題提問，或是跟著會提問的學生模仿聯(lián)系。 　　“獨行近，眾行遠”。非常感謝教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)細致入微的引領(lǐng)和指導(dǎo)，讓我們獲得啟示，今后我們將進一步推進鎮(zhèn)域教研向縱深發(fā)展，研讀新課標，相信在教研室領(lǐng)導(dǎo)老師的引領(lǐng)下，在楊官林鎮(zhèn)中心校的帶領(lǐng)下，在老師們的努力下，楊官林鎮(zhèn)教研之花定會爭相斗妍，絢麗多彩!